题记:2021年元旦过去了十多天，最近经常看到年度总结关键字的文章，我不禁也细细思量一番，想到“润”字，觉得“润”非常适合表达我这一年来的收获。

    “润”，有“滋润”之意，所谓“随风潜入夜，润物细无声”，又有“使得到好处，扶助”之意，如“泽加百姓，功润诸侯”。

    一、师之“润”

    德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”而这一年我正被几位教育界大咖“滋润”心灵，然后再用吸收到的养分去“扶助”、去“影响”学生。

    一个偶然的机会，打开一位朋友的朋友圈推送的钟杰老师写的文章，非常可惜，文章题目不记得了，自此，钟杰老师的教育理念、教育方法深深打动并吸引着我，而我也犹如迷航中找到方向，知道了自己该做什么，需要什么。除了拜读钟老师公众号里推送的文章，我还专门购买了钟老师的音频专栏《班主任成长学院》，每天起床、睡前都会津津有味地聆听、品味，她的专栏生动有趣，实操性强，同时关注学生的长远发展。为了更加深刻地领会、理解、学习钟老师的教育理念，我又购买钟老师写的书:《教育让希望重生》、《一个学期打造优秀班集体》、《陪你走过初中三年》、《这样做班主任才高效》，一边学一边做，学习钟老师的带班策略，更重要的是学习钟老师的教育理念， 钟老师说:唤醒是有效教育的前提。我们要唤醒什么，就是唤醒孩子的希望之灯，特别是农村的孩子，大多都是留守儿童，父母文化水平有限，孩子从小生活在一个可令他温饱却不能获得精神成长的家庭里，他的心田里没人给他撒过希望和光明的种子，我们作为教育者，就是要给他们播种希望，唤醒他们的生命场。

    在读听钟老师教育专著的过程中，第二位对我的影响如“润物细无声”的老师出现了——张文质老师，文质老师是生命化教育的倡导者，首次提出“教育是慢的艺术”“保卫童年”等教育理念，文质老师的书没有长篇大论的理论，读他的书犹如他在耳边细细叙说，每一字每一句都让人感动，直戳人心，读了他的《教育是慢的艺术》、《急不得慢不得》、《奶蜜盐——家庭教育第一定律》、《教育的勇气》，我改变最大的两个方面:其一，学会帮助孩子成为最好的自己，接纳孩子的缺点，放大孩子的优点；其二，更加关注孩子的生命成长，把孩子的身心健康放在首位。长得太快的树木，往往都特别脆弱，对于树来说，长得慢才能活得久，长得慢才能活得好，所以我会给予孩子更多的耐心，静待花开。

    二、我之“润”

    人总是在互相“滋润”中成长，钟杰老师、文质老师“滋润”着我的心灵，改变着我的教育理念，影响着我的教育之路，而学生因我的改变被“滋润”着。

    其一，幸福的集体。每每遇见之前教过的学生或者认识的没教过的，他们都会说，你们班的学生真幸福。是啊，男女生之间、生生之间、师生之间，都呈现和谐团结的氛围，他们懂得谦让，懂得互助，舍友友好相处，我每天早上六点四十陪内宿生一起跑步，七点半陪着他们读书学习，下午一起锻炼一起运动，课间跟他们聊天，聊生活聊理想，聊有趣的事……

      其二，悄然变化的个体。振宏、智烽、德森、李潇在网课期间深受手机之害，通过多次谈话、与家长沟通，鼓励他们发展兴趣爱好，在不知不觉中发生翻天覆地变化，特别是振宏，呈现出非常积极的生命状态；可茹、张凯、文莺、科明、叶永、小玲、可欣、祖彦曾经是那么慵懒，在整个班级氛围的影响下，激活了他们内心那颗渴望上进的心，特别是科明，还在我面前非常有信心地说:“老师，我一定要把我的学习搞上去。我一定行的！”；黄可、思文、黄彬、子杰开始的时候在人际交往能力上是比较差的，性子急、不懂好好说话、不懂换位思考，以至于在班上不太招人待见，通过培训、单独聊天，他们与班上同学相处慢慢融洽起来，特别是黄可，在我的指导下，在舍友的帮助下，同学对他的抱怨越来越少，在良好的人际关系中，他的状态也越来越好；卢颖、黄颖、益辉、蓉端、润岚、庆瑶、俊鎏、张娜、诗诗、舒蕾、鑫磊、晨薇、黄璐、香园的自信心是越来越足了，每天都能看到他们自信的微笑；家乐、俊国、筱婷、吴涛、家卫、志文、浩隆的责任心有了很大的提升，安排他的工作基本不用我操心，都能认认真真、踏踏实实地完成；彩丽、曹靖、镇睿继续保持向前冲的劲头，三人相互扶持，互相协作，又你追我赶，知道生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，全面发展，去体验、去发现生活的美好；芬芳虽然学习还是很难赶上大家的脚步，但依旧在努力，甚至更努力，因为我告诉他们，努力是一种生活的态度，努力的人将来定能打造属于自己的天地。

  最后，套用老子名言“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”2020，敢于生变，我之变，思则变，学生变，换取愉悦身心、内心充盈的一年，愿2021继续追随钟杰老师、文质老师的脚步，探索生命教育的真谛，被生命化教育“滋润”，而后去“滋润”我的学生，与学生一起在2021再迈新台阶。