一、人为什么要学习？

一位美国哲学家说过：上帝造人只造了一个毛坯，剩下的工作要由人自己用一生的时间来完成，把自己塑造成魔鬼，还是天使，那是每个人的自由。

人与人的差别：外表的差别不大，精神上却有巨大的差别。

我国中国古人师旷：“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明，孰与昧行乎？”

翻译：少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？

这说明了学习的对我们的重要性，人的一生都是需要学习成长自己的。

董老师从5方面讲了人为什么而学习：

1.为了成为人而学习。

人生下来只是人的毛胚，通过学习人的生活习惯，礼仪，思想观念，毛胚才变成了人。要想变成人必须学习。

印度的狼孩有个例子，这个狼孩从狼群被领回来之后，只会四肢行走，喝水只会舔着喝，吃东西也是吃生的。后来经过两年学会人的行为模式，却抑郁而死。

2.为了生存活下来而学习。

群居动物有群居动物的规则。群体合作必须有规则，我们从小训练孩子遵守规则。中国古代的规则：仁义礼智信。现代：法律。我们要遵守世俗社会习惯，传统，文化。入乡随俗，到了哪里就要遵守哪里的规则。

3.为了参加社会合作获取物质资料而学习

这是一个功利的目的没有问题，但是现在中国的教育只是单纯的灌输知识，就是问题。

4.为了释放智人的潜能，为了成长而学习

人的潜能是无限的，人类为什么是智能生物，主要是靠创造力，开发智人的潜能不学习是不行的。

5.为了快乐而学习

绝大多数中国人学习的经历都是痛苦的。学习如果是痛苦的，我们还头悬梁，锥刺股的学习，那么我们就是神经病。

百分之九十的中国人的悲哀是没有体会到学习是快乐的。

其实学习是最快乐的。学习可以带给人成就感。不学习背景知识不够，无法带来创造力。人90%的快乐来自于精神快乐。物质上的满足最多能带来10%的快乐。物质上的快乐与动物得到满足的快乐没什么大的区别。精神的快乐才是最快乐的。受高等教育体会到智人的快乐很重要。

二、开发大脑的能力的3个条件：

1.先往大脑里输入大量的知识（真知）

真知量大到一定程度，大脑才能由量变到质变，大脑才能开发出来。

2.大脑必须经过思维的训练，学会系统思考。

最简单的训练：逻辑论，大前提是真，小前提是真，结论才能是真。不同的事物要用不同的思维方式才能够解读开。

用做菜举例子：不同的食材要用不同的工具。不同的事物要用不同的思维方式。

3.学会自己学习

时代不同了，现在是知识爆炸的时代，知识更新飞速，学会自主学习是这个时代的需求。

学会学习比学会具体知识重要太多！

美国教育学家：

所谓受过教育的人就是学会了学习和如何改变自己的人。

学会学习是人的生存能力。

三、掌握学习的规律

大脑是由脑细胞组成的，大脑细胞有两个状态：兴奋，抑制。

苏霍姆林斯基：学习是脑力劳动，劳动者必须处于主动的状态。

尼采：人的3种学习的状态

1.90%的人，像沙漠的骆驼：你应该，被动的学，大脑细胞处于抑制状态

2.草原上的狮子：我想要，主动的学

3.小童：人的创造性

激发人的学习状态，由被动的学变成主动的学，我要学，创造性的学习。

学完这一节我了解了，“人为什么要学习？”。我以前对人为什么要学习的认识主要是董老师讲的第三点：为了参加社会合作获取物质资料而学习，这一点是带着功利的目的，以前我的思维太局限了。董老师讲到了成为智人，人为什么是智人，就是因为学习，人才能称之为智人。

学会学习比学会具体知识重要太多！

我们虽然是成年人，是父母了，但是我们还需要终身学习，成长自己，在精神上长大。变成一个真正的智人需要我们不断学习，这样才能开发我们的潜能和创造力。

学习是快乐的，我现在能够体会到，学习是一种思维的碰撞，学习可以改变认知，改变价值观，改变思维方式，学习可以训练思维，提升我们的能力。掌握学习的方法，快乐学习很重要！

学习不是简单的学文字或者符号，学习要掌握真知，掌握事物的真实原理。知识分：逻辑型知识，直觉型知识和技能型知识。不同类型的知识是需要不同的方法掌握。

最重要的说三遍：学习是脑力劳动，劳动者必须处于主动的状态。

最重要的说三遍：学习是脑力劳动，劳动者必须处于主动的状态。

最重要的说三遍：学习是脑力劳动，劳动者必须处于主动的状态。

保护孩子的主体性尤为重要！！！