我今天试着放开了我的声音，感觉没有人听课，就完全放飞了一样，但是有感情一点，确实更加能够吸引住同学们的目光，但是有一点就是我把声音放出来了之后，其实我的嗓子最受不了的，而且在课程的最后几分钟，因为是中午，学生们需要去吃午饭，所以其实最后几分钟的时候是完全没有效率的。但是值得肯定的是，我能够把我的声音放出来，有情感上的变化，也因为突然提起的声音，学生们能够把眼光投向我，我觉得这就是我进步的地方。
但是其实我安排的内容也没有完全的讲完，但是基本该讲的都已经讲给学生了，课后作业也布置了，其实也算是完善了，后边就是一个视频的播放，可能会对他们有作用，但是也有可能他们其实已经知道了，因为视频的内容是我已经讲过的了，之所以安排一个《别董大》的视频内容，是因为其实孩子们是比较喜欢这种视频的，然后就是为了进一步促进孩子们对课文的理解。但是从学生们读出的语气来看，其实他们是能够感知诗歌的内容的。
在讲前边的形容英雄人物的词语的时候，我其实对他们的预估出了一点错，我以为他们是能够讲出一半词语的意思的，但是最后上课的时候，只讲出了两个词语的意思，这是我没有想到的。所以在讲解词语这个地方我预判的时间出了点小问题，也就造成了我后边的视频没有能够放出来。但是令人意想不到的是，在概括主要内容那个地方的回顾的时候，他们即使没有看书，也能够比较准确的说出主要内容是什么，并且对于概括主要内容的方法其实在不知不觉之中就已经渗透到了他们的脑子里，说到可以根据题目概括的时候，很快就能反映出如《难忘的一课》、《观潮》等课文，在讲到起因、经过、结果的归纳方法的时候，能够迅速的回忆起《普罗米修斯》的文章内容。讲到几件事情串联起来的方法的时候，能很快的就回忆起《为中华之崛起而读书》的三件事情，并且能够串联起来讲它的主要内容。
讲到反问句和陈述句的相互转换的时候，因为之前其实他们已经学习过了，有了一定的基础，并且有自己的记忆方法，所以讲起来其实也并不困难，讲到让他们自己改句子的时候，甚至能根据规律改出多种答案来，这是开放思维的一种体现，同时我也为学生们惊人的能力感到了一种很欣慰的感觉，不知道为什么，就是有一种莫名的成就感。
但是其实整个课程之后，能够发现自己有时候讲的时候会有点不知所措，讲到那个地方的时候就会不知道怎么接下去，所以会有点汗颜，自己都没有讲清楚的东西，怎么更别人去讲呢？所以在专业知识技能上，还需要多多的联系，对于课堂上有的同学不听讲，还是有点惋惜，但我又能做什么呢？
