题记:谨以此篇开启练笔反思的第一天。
一直想要开启练笔，但是一直难以启动。即便是闺蜜写了十万多字了，分享、发动我也难以动起来，每天的时间一样的过了，映证了那句话“维持现状比改变现状容易”。今天发现，一旦打开，其实也并不难。
参加完市里的教师培训师培养对象的培训，回家睡了半天，昨天又来到了同升湖畔的省中小学教师发展中心参加培训机构新进教师培训能力的培训，现在教师培训项目多但对教研员的培训少。以前没有参加过国培，一下子连续参加两个，如同连轴转的轱辘，忙碌，充实，辛苦。这其实是我的常态，好像总有事情忙碌，却没有忙出什么东西，一天随便就过去了，很难静下心来整理和思考，因而即便是学习了，却都是从眼前飘过，很难以有自我突破，心中还偶有沮丧和焦虑。写作是需要静下来和自己内心发生链接的，从此刻开始，这也是一种改变吧。
上一个培训是自己主动申请的，想要让自己专业成长，通过培训提升自己。培训完有三个感受：一是学习是件快乐的事。培训中，见识了许多教师培训名师，结识了一批市里的教育精英大咖，知道有人做专业工作是那样做的，带着欣赏和欣喜去交往；也接触到了一些培训的专业知识与技能技巧，让我新奇兴奋，带着好奇愿意去尝试。二是成长是件痛苦的事情。在学习新知练习内化的过程中，越学习，越感觉自己自卑，在练习信息技术时，一次次受挫，心里知道要做成什么样的，但是就是操作不过来，呵呵，就像看着食物拿不到的饥饿的猴子般焦躁不安，痛苦不已。三是定位是一件纠结的事。想要成为培训师，但是这么多年疏于专业，专业底蕴的积累不是一时间能做到的，而年龄也不小，如何做减法，又如何做加法，是需要好好思考，努力实践的。所以，也许将定位不在培训师，而在研训管理者上更合适。如何了解教师的需求，如何把握学科教育教学本质规矩和教师发展规律，设计研训课程，整合专家资源，可能是更适合我的事情。在业余自我发展的定位上，我也需要静下心来做减法的。
这一次的培训是针对新入职的县级培训机构的教师培训管理者，有三个课程与上周的课程是重复的。首先举行了一个简短的开班仪式。中心副主任李再湘分享了他毕业后从教师、教育管理者到教师培训管理者等多个岗位的人生经历，讲到了他的跨界，学数学专业但散文书法都有研究，发表了400多篇论文，现在依然每天早上四点多起来做功课，着重强调了名师成长九大关键词：梦想、学习、反思、积累、研究、写作、交流、引领、辐射，并要求全体学员珍惜机会，认真学习，不断提升自己的培训能力，在以后的工作实践运用，引领教师成长。
第一课是团建。140人，从陌生拘谨到熟悉到融入小组，形成班级团队，团建起着催化剂的作用，点燃可燃者，激活不燃者。带领者胡英老师是宁乡县教师培训学校的培训师，有着丰富的团建培训经验，是国培计划的培训师。她带领我们做了团建的示范，在参与体验的同时反思团建过程的运用、控场、补漏等，还分享了她团建的一些经验和故事。在这次团建中，我可以学习和借鉴运用的：一是注意任务驱动清晰，规则制定合理，评价标准可衡量可操作，讲解简洁清晰。二是技巧（抓住快乐简单易行，可以用到下个月的特殊家庭家长的团辅中来打破陌生和拘谨，松动情绪；小组的创意展示与打分，能最大限度激发成员的表现力参与感，更大程度地打开自己。班委的仪式感的运用（可以用到团辅建立初）。三是专业陪伴，关注所有人，调动参与度，尽量让更多的人上台。四是有心积累素材，锻炼自己多面解读素材的能力。
下午是中心主任贾腊生做的新时代教师培训特点与教师培训者的核心素养的讲座，贾主任讲到了教师培训的形势发展与政策变化，围绕新时代教师培训七要素（为什么培训？培训谁？培训什么？到哪里培训？谁来培训？培训保障？）、培训者核心素养三要求（知识、能力、态度）进行了阐述，要求培训者们做专业的人，做专业的事！做到你需要，我专业！而要做到这些，就要保持终生学习，不断修炼。
学习与成长，始终在路上……
