为了推进新学期学习共同体建设，助力学生实现深度学习、发展高品质学习，8月23日下午，东明教育集团召开了学习共同体推进方案交流会，张淑霞书记主持，杨淑平院长参会，四个学部聚焦学共体建设这同一个目标、关注同样的重点，有分享、有提问，碰撞，让思路更加清晰，路径更加有效，计划更加丰满。
前期方案制订过程中各个校区都做了大量工作，大家群策群力，力求方案能够具体详实，尽善尽美。
东明初中部姚翠霞主任以“真学、深学培养创新素养”为主题分享了学共体推进方案，深度剖析了学共体的理念，结合学部情况，确定了本学期学共体推进目标，从师生理念意识的转变、环境保障、三单设计、倾听策略四个主要方面推进，方案详实具体、注重实操性，特别是在学生意识转变方面准备了“hello，学习共同体”的主题班会，由资深班主任苏红老师示范讲授，确实从转变学生思维意识入手，旨在学生会学会思善倾听。
接下来东华校区方秋力老师以“共享共生共成长”为题为大家呈现了一份从“起点—目标—推进—计划—预期效果”环环相扣，逻辑清晰的推进方案，以层级化发展标准为引领，指引学科操作，利用注意力游戏、要点记录手帐等倾听工具，观察表、关键事件故事链等课堂观察工具，三单等学习工具为脚手架进行推进，并且制订了具体的实施计划和时间节点。
随后东方校区韩金玲老师以“倾听课堂，深度学习”为主题，从现状分析、预期目标、推进策略、课堂实践四个部分展示了严谨周密的推进方案设计，在学校预期总目标之下，分学段梳理，分学科细化，主线明确，有效串联，利用以倾听为核心的学共体构建和推进策略、任务单设计与使用深化策略、学共体课堂观察工具开发与使用策略来进行层级式学共体的课堂实践，并且以周全具体推进方案和工作配档表来落地实施，精准缜密。
东明小学部赵媛老师以“润泽课堂，倾听最美”为主题的学共体推进实施方案从需求、方向、实施、落实四个部分进行阐述分享，针对现状着重为大家介绍了强化学共环境的设计策略：多维构建倾听关系、高品质设计学习单、精准优化课堂观察等措施。逐步析出，一一对应进行方案推进，进行全学科学共课堂的模型建设。
杨院长非常耐心的对每一个学部的方案进行了悉心指导，指出：学共体推进是一个长期的工作，我们要在日常教学过程中不断的实操落地，学以致用，学共体的学习方法和策略就是在不断使用中内化形成的。在倾听时要学会换位思考，以倾听促思考、促反思。在集体备课时要把备课组备内容和班教学组备共同学生的个性特点结合起来。在方案设计和内容构建时要重视逆向设计，推进时要进行环境建设、倾听关系、三单、课堂观察等目标维度的双推进，明确做什么，怎么做，做到什么程度，怎样落地等关键问题。在环境建设上要坚持软硬件齐备，重视建设润泽、安全的师生关系、生生关系、亲子关系。在三单的设计时坚持简洁明了、思维性强的原则，预习单要系统全面，任务单要以事实性知识推导理解性知识，作业单要分类型、分功能，有评价标准、批改标准。在打造领航团队时要在全面开花的学校内选择最优级部的领航班级做榜样模范，推进全校其他班级跟进学习。在工作上要有计划，更要去落实、评价、反馈和改进，这样才能让自己的工作形成闭环，落到实处。
教师本就是教育者，我辈欲育四有少年而非学习机器；我辈生来就站在团队的肩膀上，而非单打独斗的个体。新的学期，我们整装待发，为带给孩子们更好的征程，出发！
