这是韦志中心理网校里人格心理学研究与技术第7讲的部分内容，本次课程是由周章毅教授来讲解的。
弗洛伊德认为，个体的人格发展要经历一系列的阶段，每一阶段包含特定的心理性欲冲突。个体解决这一冲突的形式会形成其人格的一个方面。每个阶段解决得好，其在成人后的工作和人际关系中会获得快乐。共有五个阶段。
1、口唇期：出生到1.8个月左右。此时小孩快乐的源泉在于嘴，嘴唇和舌头。这种冲突由断奶所致，有生理和心理的，心理的冲突主要在于快乐和依赖之间的强烈冲突。未处理好，成年后的咬指甲、吸指头，药物依赖，过度依赖他人，依赖吃零食缓解焦虑等，和此时期固着人格特质有关。
2、肛门期：1.8个月—3岁，此阶段父母开始对小孩进行排便训练，以获得一种自我控制力。否则产生对立的两类问题人格特质：一种特别懒散，肮脏等过度任性；另一种特别强迫，呆板，洁癖，吝啬等性格。性格
3、性器期：3—5岁，儿童注意到自己可以从触摸性生殖器获得快感，同时性欲望首次指向外部，指向自己的父母，并爱上异性父母。也就是所说的“俄狄浦斯冲突”，男孩产生“阉割焦虑”，由爱上母亲转为认同父亲，女孩产生“阳具妒羡”，爱上父亲，转为认同母亲。孩子与父母之间建立界限的重要性。
4、潜伏期：6岁到青春期。弗洛伊德认为儿童的心理性欲进入潜伏期，没有什么特别发展。是孩子学习和养成良好学习习惯的时期。
5、青春期（生殖期）：个体发展到性唤起时，标志着潜伏期结束。青春期没有什么特别的心理性欲冲突。弗洛伊德认为，前面各阶段的冲突处理得好的话，将顺利解决人际交往和亲密关系的建构。
弗洛伊德认为，人格发展早在5-6岁时基本完成。发展成功的人格就是具有建立和维持爱的关系的能力。所以精神分析这一块更多也用于育儿了。
