一. 原材料引用（Materials）
D11,However,a new Japanese study questions the usefulness of mouth-to-mouth breathing.
[ˌhaʊˈɛvər],[ə] [nu] [ˌʤæpəˈniz] [ˈstʌdi] [ˈkwɛsʧənz] [ðə] [ˈjusfəlnəs] [ʌv] [maʊθ]-[tu]-[maʊθ] [ˈbriðɪŋ].
二. 信息和事实（Facts）
[t]：发音时嘴巴张开，软腭抬起，舌尖紧贴上齿龈，但不接触上齿；空气从肺部压出，舌尖离开齿龈，气流突破冲出口腔，形成爆破音。清辅音，声带不振动，喉咙不发音，只有气流声。
[d]：发音时嘴巴张开，软腭抬起，舌尖紧贴上齿龈，但不接触上齿；空气从肺部压出，舌尖离开齿龈，气流突破冲出口腔，形成爆破音。浊辅音，声带振动，但送气力量弱。
[ʧ]：发音时舌前端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌头其他部分放在发[ʃ]的部位，双唇突出略圆，气流冲破阻碍时舌与齿龈间发生摩擦成音。清辅音，要送气，声带不振动。
[ʤ]：发音时舌前端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌头其他部分放在发[ʒ]的部位，双唇突出略圆，气流冲破阻碍时舌与齿龈间发生摩擦成音。浊辅音，发音时只有微弱气流泄出，摩擦在舌端，但不卷舌，声带振动。
三. 感受与评价（Comments）
1. 老师提到让我们学习的时候多去琢磨，多去思考，正确去重复，直到熟练掌握为止。凡事多去琢磨，会使别人收入降低，提高自己的收入。
2.今天尝试去听了一下自己第一次的录音，有种惨不忍睹的感觉，能听出来有很多发音发错了，比如pumping,后面的p发成b音了，大多发音不够饱满，有软弱无力之感，最后都不忍再听下去就关了，看来路漫漫啊！
3.要从模糊发音到精准发音，不能凭感觉去蒙，那样只会害了自己。老师对发音特别敏感，有时细微差别他就能感觉到，有时说他自己读错了，我还一脸的蒙，说明我这方面比较迟钝，继续有效训练。
4.听不出来，发不出来，一个连环套的感觉，听不出来，先把动作做出来，舌头做到位，把发音规则都背下来，深深烙在脑子里，不行就记下来，再不行就去纹到身体上，只有经过烧脑训练才能彻底记住啊！
5.两个因素的音，两个都不震动，组合起来也不震动，如果两个中有一个震动，组合起来就会震动，去思考，利用逻辑去推理，就容易记住了。
6.上课很舒服，老师很幽默，又会讲段子，一练习就傻掉了，人的本能是愿意待在舒适区，要想到自己的目标和初心，练好发音和听力，去反复迭代，去刻意练习，挑战自己的舒适区。
7.老师说，建立学习的安全感，不要害怕没有收获，不要有感性的烦恼，全身心投入，用脑用心，是稳赚不赔的事情。
8.进步是持续做好每一件事，涌现出来的。
9.看到每天上课的人数大约150人，出勤率在57%，大家还是蛮勤快的。
四. 统计累计的练习小时数（Hours）
1 hours
