阅读目的/碎片出处
碎片出处：如何自学一个领域？这里有一份全指南
阅读目的：想学习一个领域，如何开展呢？
读后收获/感受
- 收获一：学习一个领域，先从搭框架开始，建立图景
- 搭框架方法：搜寻这个领域相关的经典教材，大约3-5本，通读一遍
- 该阶段回答三个问题：
- What：这个领域研究的对象是什么？有哪些主要流派和分支？有哪些常用的术语？
- Why：这个领域存在的意义是什么？为了解决什么问题？现在进展到哪里?
- How：这个领域的主要方法是什么？有哪些被广泛承认和应用的基本成果？
- 这和策划中的“主题厘清”是同一思路。
- 收获二：将框架精细化、补充完善；
- 对于“似懂非懂”的术语和概念，把它弄通、弄透。
- 快速定位到你存在疑惑的概念，用尽可能多的信息去攻克它。
- 在这个过程中，碰到的新的概念，把相关的概念都纳入进来，一起理解清楚。
- 时时刻刻在心里自问一遍：「我是否能够用自己的话把这个概念解释清楚？」，对概念进行费曼，整理出自己对概念和定义的理解
- 这个阶段目的是把框架变的更准确，以目的为导向，划定[边界]。
- 收获三：带着问题去阅读、听课、学习
- 学习各知识点，带着「联系」的思维，将框架的各知识点间构建出联系
- 学习的核心：知识的本质永远不是信息本身，而是信息之间的联系。
- 问题是：我学到了一个什么知识点？它可以跟别的什么知识点联系起来？如何构建这种联系？
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每个知识点看作一个「知识元」
- What：话题，结构，类别
- Why：原理，原因，起源
- How：应用，解释，结果
- 把浩瀚、繁多的概念节点组合起来，就能够组成一张网络
- 收获四：第四步，思考提炼主题，形成成果
- 围绕着主题，不同的人、不同的观点，能够如何整合起来？
- 发展脉络是什么样的？彼此之间是什么样的关系？为何会产生这些差异点和共同点？
- 「主题」—— 聚焦到我们庞大知识网络中的某个细节，去拎出一个「局部网络」
- 以主题为关注点，将之相联系的知识点进行提炼、总结、归纳，再赋予它一个名字，所得出的成果。
- 收获五：第五步：迁移、创新
- 迁移的意思是：把旧的、已知的规律、模式，迁移到新的问题、情境上面。
- 这个阶段，最重要的是什么呢？是理解和拆解外部情境的能力。
- 将总结提炼的主题，应用于不同场景进行现实的映射，结合实例
- 迁移 的步骤
- 在前四步积累知识时，为知识预留出「接口」（参考第四点的 how 突触）
- 遇到新情境、新问题时，通过对问题进行拆解，找出它背后的核心。
- 把问题核心跟「接口」做对比，利用已有的知识，去应用到新问题上面。
- 迁移的方法
- 类比。可以去思考，这个问题跟哪些旧的问题、我们已知的问题相似，可以进行模仿和类推。
- 黑箱。把这个问题视为一个黑箱，去思考：它的输入是什么，输出是什么。
- 抽象。透过事物表象看本质。去掉具体情境，试着把它泛化、抽象化，提炼出它的结构和骨架，思考，它本质上是一个什么样的问题？
- 收获六：第六步：建立模型，形成方法
- 断去练习。不断去寻找和发现新的情境，练习拆解和迁移。
- 许多新问题之间，其实是存在一些共性的。它们虽然不同，但都可以用同一套知识模式去迁移解决。这时，你就创造出了一个「模型」
- 模型与主题：它们的区别是什么呢？主题是对内的，是你围绕知识网络中某个节点所展开的一系列「解释」；而模型是对外的，它是将主题迁移到一系列情境上面的结果。模型的本质，就是主题+情境；主题聚焦于「为什么」，而模型聚焦于「怎么做」。
- 表达时可以从事件表现分析到主题，再从主题总结到模型，从模型再迁移至亲的事物
- 收获七：更新
- 一个框架搭建起来，一个知识网络构建起来，它始终是「过去」
- 开放的系统才是更稳定的系统，开放的系统才有实现熵减
- 在碎片学习、生活中将新的观点、事物进行理解分析，完善、修正、扩展、链接原有的知识点，形成开发式的框架、体系
- 不断更新知识库、不断升级大脑操作系统的过程
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总结一张图
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采取行动
- 行动一：与阅读记录（4）｜构建知识体系初识相互映照，形成学习“学习新领域”的基本思路@1.16
- 行动二：使用该思路来进行质量管理的专题学习@本年度。
改变预期
- 不断总结提炼，形成自己的学习方法。
