通识教育机构在今后的企业发展中，需要什么样的专家学者？原则上来说，我们需要的是理论知识和实践经验可以高度结合的复合型专家学者。

 作为从事教育服务型的企业，最核心的部分是教师整体的教学质量水平，这是企业可以长久发展的生命力。

就像北欧家具业巨头宜家公司一样，企业最核心的资产部分就是他的设计师团队，如果失去了他的设计师团队，宜家公司也只能成为一个没有灵魂精神的躯壳，沦为二三流的企业。

通识教育机构要获得长久的发展，保证内部师资整体质量水平持续稳步上升，并且始终按照企业总体战略目标的清晰，要靠一套完整的教育理论和教学体系作为教育理念和手段的支撑。

所以，在企业最初的战略布局规划中，最为关键的因素是如何打造一条较高水准的师资培养管理体系流程，实现企业核心竞争力的初步建立。只有这最为关键的环节打通了，一线教师资源稳定牢固了，以后的一系列员工团队建设、招生教学、学科拓展、素质教育、人文教育、学业咨询、心理咨询、市场传播等教学培训工作才能顺利开展。

由此可见，通识教育机构继续建立的是教学理论学者团队和教学体系管理专家团队。教学理论学者团队的任务是为最终实现高素质优秀拔尖人才培养的“教育生态产业链”提供理论智力支持，其服务的平台是即将成立的通识教育战略研究院，即通识教育智库。

在智库平台上，外聘和内部学者主要以各级研究员的身份从事通才教育的理论研究性工作，从教学体系整合、师资培训体系建立、特殊教育理论、教学流程设计、教育资源管理、教育品牌研究、教育技术研究、用户体验方案研究、学业发展及心理健康研究等多个研究方向上提供理论建设和可行性方案推演，最终的研究成果作为一线教学管理体系的理论指导依据。

所以，对于智库研究员的选拔和录用标准是：是以上某一个研究领域具有影响力的资深学者，有一线的教育实践经验，有教育理论研究的兴趣和经验，了解国内外最新的教育领域发展动态，有教育资源可共享。

一般而言，合格的教育智库研究员是侧重于理论研究，但又有实际一线教育行业工作经验的学者型人士。他们可以是由老师转型而来，可以是负责教育领域的政府官员，也可以是来自民间的资深教育学者。

不管研究员来自哪里，通识教育机构重点的业绩考核指标是必须要有深厚的理论基础，要能充分理解本企业未来的人才发展战略规划和认同企业的教育理念，同时能针对本企业各个发展阶段的目标管理和教学流程体系完善提供完整的理论体系建设。

在某种程度上，智库研究员团队将扮演参谋本部的角色，为所有的企业教育战略与战术级项目顺利实施提供强大的智力和理论支持，为高素质人才培养的“教育生态产业链”最终建成提供理论支撑。

作为另一个重要的教学体系管理专家团队，其组成人员的成分就更为复杂。团队成员包括教学体系管理专家、各科目师资培训专家、心理咨询测评专家、教育规划专家、户外拓展专家、体能训练专家、营养学专家、投资管理专家、人文学科专家、拓展学科专家、在线教育专家、网络技术专家、市场营销专家、人力资源专家、财务管理专家等。

总之，一切有关教学体系流程化实施的环节，都需要为数众多的专家参与才能确保庞大的教学工作顺利开展。

对于这些不同专业领域的专家选拔和录用标准是：要有某一个专业领域的丰富工作经验，有本领域较强的理论知识基础，有开阔的视野和长远发展的眼光，能带领团队完成本领域的实施管控和持续改进工作，有较强的团队管理能力，有强烈的事业心和抗挫折压力的心态，对教育事业有无私奉献精神。

和理论学者团队有所不同，专家管理团队更侧重于在某一领域的实际工作经验和团队管理能力，但是也要求他们具备较强的专业理论知识，两者达到高度复合的专业人才是本企业的首选。

原则上，通识教育机构希望从内部选拔有能力的人才管理各个事业部，通过岗位历练成为该领域的专家。如果内部缺乏相关人才但企业发展急需的专家，我们会采用外部聘用或兼职的方式，来完善我们的专家团队建设。

在某种程度上，专家管理团队就像军队中的中高级指挥官，负责企业各个项目的实施和员工管理。这个庞大的管理团队的管理效率是整个教育体系能否顺利运转的核心，也是整个上层教育理论在基层一线教育实践中得以实践的关键枢纽。

就像人体一样，他们所起到的作用是将头脑的意识传达给躯干和四肢的神经关节。如果某一个神经关节出现问题，自然会造成某一局部环节的瘫痪，严重的后果甚至造成行动障碍，阻碍发展的进程。

所以，通识教育机构能否建构起优秀拔尖人才培养的“教育生态产业链”，取决于企业内部的教育理论团队、教学管理团队和骨干师资团队这三者核心环节之间是否能形成有效的连接和良好的互动。

只有这三者形成整体协调匹配，才会有外在的血肉丰满，才会有素质教育事业的蒸蒸日上。

通识教育机构就在等待这样一批专家学者和优秀教师的加入，大概需要多少人的规模？预计需要上万人的规模，按1：3：6的配置，智库需要1000名左右的各级教育理论研究员，教育体系管理团队需要3000名各学科领域专家，各教育学科的师资总量就要达到6000人的规模。

虽然，听上去这是一个令人咂舌的、不可思议的专业人才数量，也许当下中国最大的教育企业也未必能达到这般的规模。但是，如果通识教育机构最终要成为一家全国性的素质教育集团公司，通过20-30年的发展在全国范围内成立1000家以上的实体教学网点，加上一个学生规模在二三百万左右的在线教育网站和各个事业配套企业，以上的各项人才储备达到万人以上级规模是只多不少的事情。

尽管，以上的企业人才规划预测只是一种设想，但通识教育机构从他成立的那天起，就是以这样的设想作为企业发展的持久源动力。我们会不折不挠地向这个既定的目标进发，我们相信只要大的方向没有问题，这种努力就一定会有好的结果。很多事情只要有个大方向，大目标，就尽管去尝试。

“尽人力，听天命”，尽管有好的愿望也未必达成好的结果，所以我们也不会把关注的焦点放在能否达成这个最终的结果上，我们唯一可以把握的是自身进取的心态和付出努力的程度，团结越来越多的志同道合者去一起努力，并且相信“天道酬勤”的古语，只要我们每天都保持向目标靠拢那么一点点，我们每天都比昨天做得更好一点点，就是仅此一点点而已，我们就离天道近了，离无知远了。

这个自我完善的过程，完全符合易经里所倡导的“天行健，君子当自强不息。地势坤，君子当厚德载物。”的精神，当我们的人性精神与天地之精神相往返，通过人的主观努力去诠释天地之精神的深刻内涵，我们才能成为天地的纽带，成为一个敢于责任担当的大写的“人”，这难道不是我们共同去完成上天所赋予的教育使命，在这个过程中共同去见证人性在天地间光辉闪耀的辉煌一刻吗？