上周我像往常一样按时到操场跟跑操，一位老师向我走过来并且想跟我了解A同学之前的在校情况。A同学是我高一教过的一位学习目标明确又非常有想法的学生。她说A同学找她提出马上换座位的需求，原因是A同学觉得他的两个同桌经常在讲话，影响到他的学习，因此他心里很烦躁，所以向这位班主任提出他要马上换位，换到后面自己单人单桌。然而这位班主任顾全大局，觉得A同学马上换座位会影响他与同桌的人际关系，就答应他下次在全班换座位的时候满足他的需求。A同学没能如愿换座位，高大的他两眼发红，情绪低落，再也不搭理这位班主任了。此时这位班主任感觉好像不对劲，开始反思自己是不是没有处理好这件事，就来询问我。如果是我，我会怎么做？
我的回答如下：
1.先了解情况，找班干部和A同学周围的同学了解A同学的同桌是否真的是经常在讲话，耐心倾听A同学急需换位的具体原因；
2.邀请他一起分析马上换座位的利与弊，并用张白纸罗列出来，然后让A同学去做选择；
3.明确告诉A同学不管他做出怎样的选择，老师都跟他在一起，陪伴他成长，并且要为自己做出的选择负责。
听完我的建议后，这位老师表示很赞同我的做法，并且表示愿意尝试，还说我经过德育工作室的培养，进步很快。
之后我在巡班的过程中秘密地跟踪了这件事情，结果是A同学最后选择了在全班换座位时才换到后面自己单人单桌，我想这位老师应该是解决了这个问题。而A同学在昨天还很高兴地给我发了他自己命的生物主观题，我暗地里为他已经调整好自己的学习状态而感到开心。
作为德育工作室的成员，工作室每次的会议和活动我都带着空杯心态去学习，经常都有意想不到的收获，然后把学到的理论和做法加以实践和反思，逐渐形成自己处理德育问题的思维方式。希望今后能够继续保持多学习，多实践，多反思，多记录，逐渐形成自己的德育风格。
