2024年8月18日，五县四区的语文教师代表齐聚安阳七中，接受了一场精神的洗礼。开封市语文教研员高冉老师针对新教材的变化对我们做了一次为期一天的集中培训。本次培训是我最近几次听会最专注的一次，尽管时间长、会场热，但在结束时我依然意犹未尽。会有这样的感觉一是因为这场培训来的及时，从事教学工作也已经十年有余了，但新课标、新教材的不断更新让我心里越来越没底气，急需要这样一场培训来给我指点迷津；二是高冉老师的新教材解读深入浅出，从国家层面、专家层面、社会层面、教师层面都作出了全面的解读，我们也深刻认识到教材变化的必要性及深刻意义，最关键的是高冉老师结合具体的教学实例手把手教我们如何去应对新教材的变化，整场培训，高老师讲得高屋建瓴，我边听边记，如饥似渴。
通过高老师对新教材的细致解读，针对自己的教学实际，我浅谈一谈个人的几点感悟：
一、尊重课标
课标是教师的指挥棒，我们的任务是为国家培养人才，国家需要什么样的人才便体现在课标上。放在语文课堂上，要注意人文主题与语文要素的结合，让学生能够自如地进行情景化实践，当然，所谓情境，关键是一种能力，而不在形式，情境要按需进行。尊重课标，才能真正做到有的放矢，摆正教师与学生的位置。无论教材如何变化，也是紧紧围绕新课标，以新课标为中心来实施的。
研读新课标，尊重新课标一直是对教师不变的要求。
二、尊重文本
教材的编写是全国的教育专家多次研讨决定的，到最后顺利地通行于全国，每一个字都凝聚了专家们的希望。当教材辗转来到我们手中的时候，如何让这些希望落地是我们一线教师需要动脑筋的问题，仅仅参考教参转述给学生能达到预期的目的吗？能得到学生能力的提升吗？
高冉老师丰富的课例给了我很多的启示，拿到一篇课文，保有赤诚之心去阅读、去发现、去总结，从多种角度去解读文本，这样文本才能活起来，课堂才能活起来。新教材的变化，尤其是阅读综合实践板块的设置更能增加我们备课的灵活性，也充分体现了新课标里提到的任务群学习。
三、尊重学生
必须承认，遇到一位好老师的孩子是幸福的。每一个孩子都是潜力无穷的，能不能把孩子内心的潜力激发出来考验的就是我们老师的功力了。对于学生核心素养的培养应该是循序渐进的，我们的课堂应该是具备延展性的。这就要求我们要结合学情对语文课堂做宏观的、长期的规划，教育是没有一劳永逸的。
总而言之，不管教材如何变化，只要我们每一位一线教师都能不忘教育初心，扎根教研，以不变应万变，相信没有什么困难是克服不了的。
