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“老师，你是不是等到春暖花开的时候就回来了？”
听到石头给我发的语音，心都萌化了，突然，好想他！
在所有小朋友都喝水时，还记得石头对我说，老师，你也喝点水，说着就拿起我的杯子去接水，那个时刻好感动，唯愿时光停留在此刻！
分离焦虑
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。
我实习的幼儿园中有一名幼儿叫石头，我对他印象特别深！在幼儿园试园期间，他姥姥和姨妈来送他，但他从来都不让家人离开他的视线，如果找不到就会放下手中的事情，哭着去找家人，找到之后会拉着她们的手，让她们陪他去教室，甚至吃饭的时候也要家人在旁边。所以每天都会有家人来陪着他，这是他缺乏安全感的表现，他初次来到一个陌生的环境，对一切都还不熟悉，在他心中，除了他的家人，没有可以信任的人，所以他的分离焦虑才会这么严重。
正式开园时，是他姥姥来送的他，他还是不想让姥姥走，园长看到，对我说，交给你了，这是我们的开始――
我抱着他，想给他安全感，让他知道在幼儿园里，老师很爱他，就像妈妈，像姥姥，像小姨一样爱她，我带他去了阅览室，第一次知道了他最喜欢的的书是《超级飞侠》，就这样，他就不哭了，我们一起看书，听他给我讲故事，讲着讲着也忘了要找他姥姥。
我不在幼儿园睡觉
到午休时间了，老师在给小朋友讲睡前故事，小石头不想在幼儿园睡觉，其他小朋友都睡觉了，他还不睡，他也不躺在床上，坐在老师旁边或者在地上走动！离园时也和家长沟通过，可能是之前一直都没离开过家人，第一天离开有点不太适应，也问过石头妈妈在家午睡有什么习惯，知道了他睡前听一段故事就会慢慢睡着，就这样持续了好几天，都没有睡觉。
与石头家里人了解过后，知道他很喜欢看书，每天妈妈都会给他讲故事，有时候会讲一些鬼怪之类的故事，所以每天都会说我不去睡觉，怕有人把我抓走，还会说你们快去把我姥姥救回来……
最爱恐龙，但有点“暴力”
石头最喜欢恐龙，在家里有很多关于恐龙的书，还有很多恐龙模型，他能记住很多恐龙的名字，在幼儿园还会给我们讲好多关于恐龙的故事，但有的时候会朝小朋友和老师发出咆哮般的吼声，小朋友们会很害怕，在观察过很多次后，觉得他是在模仿恐龙，因为很多关于恐龙的电影会有这样的场景，有时候可能是分不清楚是现实还是电影，所以会发生这样的事情。
模仿，是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。可分为无意识模仿和有意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型。
当然还有就是他家庭的因素，如果孩子有点“暴力”，除了模仿，家庭影响还是很大的。
I have a dream――
我要当科学家！
这是小石头的梦想，小石头也很喜欢一个人研究，研究小花小草蝴蝶昆虫，在集体活动时，他更喜欢一个人，他的知识面很广，也很爱问为什么，我想这与他的家庭教育是有很大关系的，他的妈妈会告诉他很多方面的知识，他最喜欢的歌是《黑猫警长》，
在讲到宇宙飞船时他知道很多东西；
在老师布置亲子舞蹈时，他的妈妈会和他一起学，他是学的最多的一组家庭；
每天晚上他的妈妈都会给他讲故事！
老师给小朋友们普及地震常识时，石头也知道很多知识……
石头是我们的小小智多星
我的小石头虽然上幼儿园已经半年了，但早上来的时候情绪都不是很好，有时候早上会哭着来幼儿园，其实呢，家长在的时候他闹得很厉害，家长一转身他就不哭了，而且很快就进入状态了。
一转眼，半年已经过去了，和我的小石头已经度过了这么长时间，很幸运能陪他度过最快乐的时光！
约翰·鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把分离焦虑分为三个阶段：
1.反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；
2.失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；
3.超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。
