说出你的看法
第一节课上口语交际。这一课的主题是《父母之爱》。
我们审完题以后，让同桌之前互相讨论。我绕着教室巡视，发现这样两个人的讨论更适用于必须让每个人都发言的场合，不会出现旁观者。
日常不怎么喜欢发言的小城，正在跟同桌可怡说，赞成陈敏爸爸的做法，因为这样可以给孩子换个环境，让他们放松身心，更好地学习。小城的家里总是采用这样的做法，大概他对他的家人也是特别满意的吧。可怡很专注地在听，时不时还给予回应，这是很良好的沟通状态。孩子们已经不再是以往那样自说自话的儿童状态了。
我挑了第二大组的男生和第一大组的女生一起站起来说出自己的观点。这样不用上台，站在原地汇报的方式，让很多内向的同学都能够勇敢地说几句，有话则长无话则短。
绍阳说，王小雅的妈妈这样做是不对的，因为这样时间长了以后，王小雅就会缺乏动手能力。
子强说，王小雅妈妈的做法他不同意，因为这样会助长孩子的依赖性。
向前说，万物皆有度，过了这个度以后就不好。王小雅的妈妈看似是爱孩子，实际上是一种溺爱。我感慨于“万物皆有度”这个说法，顺便教孩子们一个新成语——过犹不及。
志博说，不同意李刚爸爸的做法，因为如果每次都严厉地批评孩子，孩子容易产生自卑感，以后容易不自信。应该分情况，有时批评，有时鼓励。
女生们这次惊人的统一，五朵金花选的题材都是王小雅。
这样重复的题材其实更难说。不过，孩子们居然也做到了语句不重复。珺逸说这样下去，王小雅妈妈不在的时候王小雅就不独立是正常的事情，因为平时没有受过这样的训练。馨怡建议，王小雅的妈妈应该先教她怎样做。娇娇说得很专业，提出王小雅现在的年纪，需要的是自律而不是他律。晓雨补充了馨怡的建议，建议妈妈如果等孩子实在不会了再伸手教，也不能一下子就放手。若晨按格式，先表明了态度——不同意，然后再强调，自己的事情应该自己做。
孩子们大了以后，经常在发表问题的时候口出惊人之语，让我觉得他们像个小大人了。
然后，我开始给孩子们补充《战国策》里的名篇。祚熙一提到这个，立刻就激动起来了。不过，这篇文言文对于他来说太难了，我没有给他表现的机会，而是面向所有孩子们，一边读原文，一边互动着给他们翻译。
孩子们很快就能找到中心句“父母之爱子，则为之计深远。”这篇小文章我们从“怎样说服”这个点来看，会发现简单的古文也能趣味盎然。
再接下来，我们再一起看古文动画《寻隐者不遇》。孩子们现在看视频寻找关键信息的能力越来越强了，看完后能总结出贾岛被称作“诗奴”，作诗特点是苦吟，注重炼词炼句，和孟郊一起被概括为“郊寒岛瘦”。他们也能够背出这首我们还没有学过的古诗，并且知道这首诗明明是“问”，全程却只有三个答句，构思无比巧妙。
我有时候会觉得，跟孩子们太早地灌输这些没什么用。从功利的角度来说，孩子们小学阶段绝对是考不到这么多的古诗名句以及文言知识的。有这么多去看视频、学额外引申的古文古诗、看大量的课外书的时间，我们可以做很多很多的题目，听写很多很多词，写很多很多篇作文，抄很多很多遍生字，这些能立竿见影地提高孩子们的语文成绩。但是，想到这群孩子们的语文学习是个长程的过程，要持续到初中、到高中、到大学，甚至成人后，我就很乐意以母语教师的身份，先给他们播撒下传统文化的种子，让他们在今后学习的路上能够越走越顺。从这个角度来说，我多花掉的时间，不亏！
擦窗户“神器”
下课了，玻璃上起了一层薄薄的雾。
孩子们也不顾手冷了，开心地用手指在玻璃上面涂涂抹抹，写字的，画图案的。这样是挺开心，但是一旦雾气散去以后，玻璃上又会留下一堆手印。
我请小女生们帮我去办公室里取清洁海绵和懒人抹布。“咦，懒人抹布！”听到“懒人”这个词，孩子们就很激动，有的抢了海绵去擦玻璃，有的负责用抹布在玻璃上把水渍擦干。
正如晓雨妈妈给班级送了一把海绵拖把以后，学校发的普通拖把再也没有人问津了一样，对于这些新奇特的道具，孩子们总是特别感兴趣。我给办公室买的清洁海绵和懒人抹布，大多都沦为了孩子们的玩具。不过，能让他们动起来，愿意去劳动，知道讲卫生，那比什么都重要。
“父母控诉大会”
这次习作的内容是《我想对您说》，要求孩子们给父母写一封信，说出自己的心里话。
我们先看微课视频，知道了我们可以在信里表达自己的感谢之情，还可以对某事说出自己的看法，或者给爸妈们提出自己的意见。不过是何等内容，都需要言之有物、言之有序、言之有情。
学习了理论，还需要去看例文。和一些老师不同，我并不觉得看作文书是扼杀了孩子们的表达欲望，在进行了大量的语言输入以后，每次当笔尖触碰到纸张的那一刹那，孩子们的心底里就能自然地流淌出词句和韵律，这样不仅让他们对作文不产生畏难情绪，也能帮助孩子们更好地表达自己内心的情感。
今天优化大师抽到了孝文和瑞屹进行例文朗读。两位同学虽然在朗读时都有点困难，但是孩子们都很尊重他们，知道了不去打断别人的朗读，只在他们实在不会念的时候小声帮忙纠正。读完以后，我再从结构的角度去分析文章，让他们去看文章写了一些什么事例，表达了什么样的情感。
因为下雨，孩子们大课间并没有出去玩，都在班级里看诗词大会。也就是说，从7点50进班，到9点半，孩子们几乎都是在学习状态的。因此，两篇作文读完以后，孩子们的精神状态明显有点不佳了。我想了想，挑了一篇例文，神秘地告诉他们：这一篇，我要找一个对父母玩手机特别不满意的同学来读。
哗啦啦，班里一下站起来一大片。十来个同学抢着要读例文，最后只能采取猜拳的方式来进行比拼。若晨成功抢到了朗读这封信的资格，开始了对父母的“控诉”。原来，这篇文章是一位小作者写给自己的妈妈，让她少玩手机的。文章写的事例生动有趣，尽管若晨的声音比较小，孩子们依旧竖着耳朵在听，时不时发出会心的笑声，开始吐槽：“我爸妈也这样！”“我爸妈也是！”
课堂开始重新活跃起来，看样子，孩子们今天的作文里，八成是感谢父母的少，想给父母提建议的多了。我不干涉他们的作文内容，本来，作文就是要求“我手写我心”嘛！但是，怎样把这种建议写得好，可是需要技巧的。接下来，我就直接开始生成新的课堂，要求他们先说出想给父母提的建议，然后试着指导他们写得生动。
俊皓第一个站起来：“我爸爸经常晚上抽烟抽得可凶啦！我经常在睡梦里的时候，都能听到打火机或者火柴擦响的声音，他一晚上能抽快一盒烟！”那，是不是可以换一种生动的方式把这个事例写清楚？我送他一段的开头：从睡梦中醒来，我发现家里云山雾罩，像是仙境一般。在远处，传来细碎的“咔哒”一声，爸爸又在抽香烟了。
泽宇也很有主意，直接开始告状：“只要我妈妈不在家，我爸爸就不停地刷抖音。睡在我旁边的时候刷抖音，辅导我作业的时候坐在我桌子旁边刷抖音，特别烦！”那，我们怎样才能把这样的话说得有趣些，不让父母觉得反感呢？我再送他一段开头：一阵音乐响起，正在写作业的我抬头一看，哦，原来是爸爸又在做“刀削面”了。
“刀削面！哈哈哈”孩子们虚握左手，假装自己手上抓着个手机，模仿抖音上滑视频的姿势，果然很像！
男生说完女生说，女生说完男生抢……说到这些和生活结合的小事儿，孩子们总是很激动，也能够立刻想出很不错的细节和事例。其实，这就是活生生的作文素材，它比书上死板的知识要好玩得多。今天的后半场作文指导，变成了“父母控诉大会”。不知道明天交上来的作文中，会不会有很多有趣的内容呢？
小绣娘
中午想着孩子们下午又要上刺绣课了。
小雪过后，气温骤降，本来刺绣就是一个精细活儿，如果孩子们冻得缩手缩脚的，还要哈口气搓搓手再继续绣花，那画面想起来就让人想高唱：“北风那个吹——”
于是跟沈昕主任申请了，把上课的地点改成了心理咨询室。这里没有桌子，虽然会有点不方便，但是室内空旷，暖黄的灯光常亮，从视觉效果上来看就会让人觉得温暖。
孩子们坐在团体咨询的小椅子上，安安经验地绣花。静悦和李欣两个人在一起指指点点，用耳语相互交流绣花的技巧。室外北风呼啸，室内一片春光。
