各位家长朋友有没有这样的尴尬？上午好不容易把手头的事忙完，打开孩子的班级QQ群，就看到好几个老师在群里投诉：某某多次没有完成历史作业，家长究竟怎么监管的啊？某某的物理作业昨晚没有上传到微博士，家长干嘛不帮忙上传啊？昨晚习习网上的英语口语练习有五六个小孩没有完成，家长是忘记提醒了吗？昨晚某某的数学作业打了折扣，留了好多空白，家长也签名了，唉……

      老师投诉完毕，还不忘在群里点评：学习态度这么不端正，怎么可能考出优异的成绩呢？家长都不着急，我们老师着急有什么用呢？

      有些老师点评完毕还要来几句抒情：看到某些同学的学习态度，我真是无语啊，中考要是考不上，怎么办啊，我真是咸吃萝卜淡操心啊……

      这些老师在无病呻吟吗？不！他们很无奈，很无力，因为是家庭作业，孩子们是在家里完成，老师没法监督，也没法掌控，又不可能每次查到孩子不写作业都找家长，于是就只能在班级群里吐下槽，家长能引起重视固然好，不重视也就不了了之。

      那么作为家长，看到老师在群里的各种吐槽，焦虑不焦虑？我是家长，我的孩子经历了中考和高考，我感同身受。也正是这个原因，所以我不会在班级群里吐槽，更不会轻易把焦虑情绪传递给家长，我能帮家长解决的问题，绝不会转移给家长。但也仅限于孩子在学校产生的问题，他们在家里的表现我也无法掌控。所以，还是要依赖家长的配合，家校共同发力，孩子才会进步。

      那么作为家长，当老师反复提到你的孩子不按时完成家庭作业，你就不能视而不见听而不闻，你必须调查清楚你的孩子不写家庭作业的原因，然后根据原因采取相应的措施把问题给解决了才是上上之策。

      能够留下来决战中高考的学生，应该很清楚写家庭作业对提高他们的学科成绩是有帮助的，那么为何他们还不写呢？

      有一种学生认为自己升学毫无希望，纯粹就是在父母的要求下坐在教室里当陪读，他们往往很抗拒写作业。尤其是初三最后一学期，他们看见部分同学选择了春季职校，去读他们喜欢的专业，而自己还在这里当陪读。升学无望，职校也读不成。既然人生看不到前方的道路在哪里，为什么要咬牙奔跑呢？

      对于这类学生，家长要面对现实，给孩子选择的机会。如果实在要孩子体验备考的紧张，中考的艰难，失败的疼痛，那就要做好孩子的思想工作，让其心甘情愿接受这番历练，而不是将其扔到教室就不闻不问。

      还有一种学生是根本不会写家庭作业。我曾经看到一个女孩写英语试卷，题目都没看，1分钟不到就把一张试卷写完了（全是选择题）。我大吃一惊，问，你题目都不看就写了出来，准确率有多高？女孩回答，不知道，有可能是0。那你岂不是白写了？我说。女孩回答，没办法啊，我根本就不会写。我这才算明白过来，孩子不写家庭作业，有时并非懒，实在是她根本不会。我的语文作业她就没拖欠过，不是我这个老师有多厉害，而是她能完成语文家庭作业。

      对于根本不会写作业的孩子，不必强求，还是先帮他们补漏吧。家长可以跟老师沟通，减少孩子的作业量，降低作业难度，匀一些时间出来给孩子纠偏补课。

      除上述两种情况外，其余都是有能力完成家庭作业，呈现出来的结果却是“完不成”，原因何在呢？

      1.学习态度不端正，自觉性很差，能偷懒则偷懒。这类学生成绩不错，但劲头不足，对自己的未来缺乏规划，对当下的生活缺乏激情。他们的生命状态就像湖里的一叶没有船桨的扁舟，随风而行，风止舟停，随遇而安。

      这类学生在没有找到人生目标之前，特别需要外部力量督促。学校里，老师确实可以起到督促的作用。在家里，父母必须亲自上阵，不遗余力地督促他们完成自己的家庭作业。孩子完成一门学科的作业，父母一定要检查签名。孩子不勤快，父母懒不得！

      我见过很多这样的学生，初中时不懂事，需要父母监管，到了高中就慢慢懂事了，学习变得主动，生命状态由一叶扁舟变成了水上摩托，考大学不再是难事。

      2.叛逆，故意跟老师作对。这种情况男孩居多。初三，刚好是男孩青春期爆发阶段，他们的身体在各种激素的刺激下，处于失衡状态。如果他们的价值体系有问题，亲子关系不和谐，同学关系有别扭，性格也很暴躁的话，就很容易叛逆，而引爆叛逆的往往是一些不懂青春期心理的老师。比如他们上课讲话，老师当大家面批评。他们作业做得不够好，老师当大家面吐槽了。他们考试成绩不佳，老师当大家面表示失望了……这些都会引发他们心里不爽。

      青春期没来之前，老师这样说是没有问题的，说不定他们自己也跟着大家在“呵呵”呢。但到了青春期，他们就是一只敏感的小灵兽，需要在大庭广众之下被点赞。

      那么作为家长，如果你的孩子没有遇到深谙青春期心理的老师，该怎么办？

      一则，跟老师沟通，告诉老师，你孩子进入青春期，很敏感，爱面子，有些小叛逆，希望老师在批评他时隐晦一些，最好私下批评。

      二则，培养孩子的钝感力。具体做法我推荐各位家长阅读渡边淳一的《钝感力》一书。其次还可以通过百度查询到一些具体的做法。

      3.作业太多，且质量差，做了对学习帮助不大。这种情况确实存在，并且为数不少。有些老师布置作业特别随意，既不考虑时间，也不考虑难度，更不考虑多寡，只要是与学科有关联的作业，布置一大堆，学生做得苦不堪言。

      对于此类情况，学生能有选择性的忽略掉一些作业，我认为并非坏事。相反，这种孩子还很有主见，分得清主次。重点在于家长要与孩子沟通，是否确定老师布置的有些作业纯属浪费时间？比如反复抄写，既浪费时间，又无效果，确实可以忽略掉。但如果是需要动脑和动笔理顺思路的题目忽略掉那就难以提升，备考复习效果不佳。以我所教的语文学科为例，如果我要求学生反复抄写古诗词，反复做语音题，反复抄写成语解释，确实浪费时间，可以忽略，但如果我要求学生做实用文体和散文的阅读题，学生也要忽略掉的话，那么考试时，阅读这个板块就要打败仗！

      4.欺软怕恶。这是个含贬义的词语，用在学生身上不妥，用“软”和“恶”来形容老师也不好，但学生自己的表达就是这么回事。在他们眼里，哪个老师脾气好，容易放过他们，他们就会忽视这门学科的作业。哪个老师脾气大，绝不轻易饶过他们，他们就会乖乖地完成这个老师的家庭作业。甚至连学业优秀的学生都有这种“欺软怕恶”的心态。

      如果你的孩子存在这种情况，作为家长就要引起警觉。这已经不是写不写家庭作业的问题，这是出现了认知误区。

      我们做属于自己的事情，跟别人的脾气态度无关，跟自己的需求有关！