你知道钟表是怎么来的吗？你知道什么是摆钟吗？你知道是谁发现这个规律的吗？今天我们跟着黎作民老师一起探索《摆钟》实验。在上课之前黎老师复习了上节课的内容：计量时间的方法和计时用具――日晷、水钟、一柱香、沙漏……通过小视频引起孩子们的兴趣。视频中的伽利略发现了一个有趣的问题，黎老师自然而然的导入了今天的课程主题。
首先老师为我们介绍了摆钟装置：由摆绳，摆锤，支架构成。老师亲自实验，孩子们一下子融入其中，和老师一起数次数。紧着接学生自己实验。今天我们四五年级一起上课，分为了4个小组。
刚开始实验时孩子们还没有搞懂作业单上面的意思，自己研究了一会才明白。因为秒表坏了，我只能用手机给他们记时，他们自己数。四个小组的孩子一起开始实验，大部分根据老师讲的要领实验。有两个孩子比较调皮，找了一个滑轮，用自己的手为支架，细线作摆绳，钩码作摆锤，玩的不亦乐乎。
我们根据作业单吧一分钟分为了几个时间段。在实验中也出现了很多状况：有孩子在放摆锤的时候太猛了，一下子让摆绳缠在了支架之上，告知实验失败。还有些孩子在支架上加上滑轮，看看加上滑轮和没有滑轮的次数是否一样。有些孩子把一分钟的次数都加起来了，有些孩子直接数了一分钟的次数，和加起来的进行比较。因为摆绳太长了，我们都是双折来用的，而有些同学把摆绳放长了一些，看看结果是否相同。由于时间关系，孩子们没有做完后面自己想出来的实验。课后他们又进行了实验。
实验后孩子们发现一分钟摆动的次数多不多，变化不是很大。但是和摆绳的长短有关系。在紧张的复习阶段，上这样一节课程也能够让孩子们舒筋活血。劳逸结合更有益于学习。
最后一节互加美丽乡村科学鱼课，孩子们特别珍惜。每一节课程都会让孩子们耳目一新，每一节课上孩子们都会洋溢着幸福的笑容，很高兴在科学鱼能做那么多实验。看起来他们是玩，可是也在认真的记录实验数据。一年的学习，孩子们开阔了视野，科学鱼为孩子们插上了科学家的翅膀。衷心的感谢互加，感谢科学鱼的老师们，感谢科学鱼的助教老师，为你们辛勤、无私的付出点赞！
