今天，和往常一样，照例去上课。正是下课的时间，教学楼前学生正在你追我赶，那样开心的笑着，似乎忘却了时间和空间。
我站在教室门外，望着学生，缅怀着自己没心没肺的开心的少年时代，真想重返15岁呀，可是怎奈“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休…”
突然，一位跑到我面前：“老师，李屏拿玻璃割自己的手，手指头流了好多血。”
我赶紧跟着学生到教室，看到李屏手指真的流了好多血，吓了一跳，于是，让班干部赶紧陪他去校医那里包扎。
等他回来，我让他到办公室去，搬一把椅子，让他坐在我斜对面，问他，为什么要拿玻璃割伤自己。
他说，是因为一名同学拿了他的文具，无论他怎么说，这名同学也不还给他，于是他们两个就打起架来。
但是李屏打不过这位同学，李屏觉得很伤心，就拿玻璃割伤了自己的手指，那位同学吓得也把文具还他了。
我让他把办公室的门关上，然后请他坐下来，闭上眼睛，深呼吸。
陪他做了一段放松练习之后，我问他，是否曾经见过谁，与别人争执后伤害过自己？
他说,是他的爸爸。我又问他：“你觉得你爸爸那样好吗？”
“不好。”他回答道。
“为什么不好呢？”我继续问。
“以前老师就教过我们，不能拿别人的错误惩罚自己，我爸因为生别人的气伤害自己，就是在拿别人的错误惩罚自己，所以不好。”
“那你为什么还要这样做呢？”我追问。
“我也不知道，我很生气，就用玻璃把自己的手扎流血了，觉得这样才解恨。”
“你觉得你的行为和你爸爸的行为一样吗？”
“一样。”
“现在回想一个生活中你佩服的人。”
“我的小舅。”
“为什么你佩服他呢？”
“因为我小舅总是很开朗，很乐观，遇到什么事儿，就想着去解决问题，解决完之后还是笑呵呵的，从来不像我爸爸那样子。”
“那你是要学你爸爸还是学你小舅呢？”
“我要学我的小舅。”
“那么像今天的事情，你小舅可能会怎么处理呢？”
“我小舅可能会警告他，让他不要再欺负我。”
“设想一下，你小舅遇到这样的事，会不会马上拿玻璃，扎破自己的手呢？”
“不会。”
“继续深呼吸，想象你已经成为了你小舅那样的人，乐观，开朗，善于解决问题。”
李屏的脸慢慢的舒展开来。
“现在这个问题你要怎么处理呢？”
“我要告诉他，拿我的文具他不对，他本来就该还给我。”
“是的，去吧，加油。”
如果把孩子比作一棵树苗，家庭是孩子生长的土壤，树苗出了问题，要从土壤上找根源，如果家长能够配合孩子一起改进，是最好的，这样家长在养育孩子的过程中，自身也能得到很大的提高。
只是很可惜，现在由于生存压力太大了，太多的家长忙于生计，四处奔波，无暇顾及自身的成长和孩子的教育。
作为学校的一名普通老师，我们能做的，只是尽自己最大的努力，唤醒孩子的自我保护意识，和自我成长意识，让学生发挥出自己的主观能动性，最终创造出自己想要的生活，在此我衷心希望，所有的学生都能快乐学习，健康成长。
