王林波老师执教的《咏柳》是一节很清新的古诗教学课,尤其注重了以下几个方面,充分体现了小学低段古诗教学的特点。
一、注重古诗的诵读。古诗文的学习,我以为首要的便是诵读,用声音将文字还原,还原为画面,还原为情景,还原为意境。这节课上,王老师安排的诵读活动多达十余次,在这十余次的诵读中,学生一步步走近古诗,感受到了诗句的音韵美、节奏美、画面美、修辞美,并将经典诗句积累下来。
二、注重字词的揣摩。古诗创作,历来讲究“炼字”。那么,古诗学习,自然也要遵循此道,揣摩这些字词的精妙,揭示出背后丰富的意蕴。教学《咏柳》,王老师敏锐地捕捉到了“碧”“绦”“万”“裁”“剪”等字词,引导学生感受到了柳树的色之翠、形之柔、枝条之茂,领略到了春天之神奇、春风之灵性。