任务群对教师专业发展的影响 传统的教学理念已不能满足学习任务群的教学要求。教师需要从知识的传授者转变为学习活动的组织者、引导者和参与者。这要求我...

“单元整体教学”的提出并非创新。这里的“单元整体教学”是基于语文学习任务群，着眼统编语文教材特点，指向培养自主学习者而提出的一种教学方式。单元整...

语文学习任务群“具有情境性、实践性、综合性”。所谓情境，是课堂教学内容涉及的语境，在落实语文学习任务群教学时要进行“情境化”，因为学习就是情境化...

“培养自主学习者”的核心要义 “自主学习”有两层含义，首先是指一种状态，即在学习中积极主动参与并努力完成任务的状态；其次是指一种能力，即在学习中...

合理预设，强化合作。 第一，教师要合理选择学生合作学习的内容。教师要认真研究课标、钻研教材，把握本节课的重点和难点，要考虑学生的“最近发展区”，...

如何有效开展小组合作？ 有效开展小组合作的前提，一是小组成员的科学组成。不仅要考虑到小组内学生的成绩，在前期更应该考虑组内优秀学生的表达能力及对...

小组合作学习： 组建学习小组。在组建学习小组时可以按“组内异质，组间同质”的原则进行学生分配，一般按成绩从高到低一条龙排列，每四人一组。 小组分...

学习任务群中的学习主题，不同于统编教材“双线组元”中的人文主题，是在特定人文话题中用以解决真实问题的学科观念，具体包括三层含义： 其一，特定的内...

小组合作学习从哪里开始？ 对学生来说，只有具备了合作的意识、方法、能力和习惯，才能更好地进行小组合作，但这些方面不是教师在课堂上简要地提出几个要...