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“做一个学生喜欢的老师 ”既是于老师的“为师之道”，也是于老师的教育视角 。“做一个学生喜欢的老师 ”，是以学生“喜欢”为标准，是儿童视角和儿童立场。只有成人才会把每一件事...

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如何让试卷讲评更高效？ 不是试卷上所有题都要讲，也不是试卷上所有错题都要讲，要分为自我订正、问别人订正、教师讲解订正三类；教师讲解题不一定按照试卷顺序去讲，可以知识点分类、错...

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怎样记课堂笔记？ 边听边记；记不能影响听；为了不影响听，以听为主、以记为辅，课堂上学生记的是粗略笔记，即书上有的不记，听懂不记，较长句子有关键词符号记忆，教师讲的重点要记笔记...

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怎样丰富学生的语言经验？第一是多读多背。要吸收规范的课文语言，就必须反复读，读到滚瓜烂熟，这样才有可能把课文语言转变成自己的语言，形成语感。第二是培养主动积累有新鲜感词语的意...

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《儿童的语文》读书笔记 1.语文教学教的不是课文而是语文。用教材教识字，教写字，教读书，教表达，激发兴趣，培养习惯，繁琐的分析和讲解没有必要，要把读和写抓住。 2.善待学生。...

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怎样带孩子做好语言的积累呢？第一，在教学中要十分重视读和背，要按照学习语文的规律教学。对那些“不必解”的东西，我坚决做到“不饶舌”;对那些小学生目前还“不可解”的，我常常强调...

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学习语文的目的主要是掌握语言这个工具，语文教学主要是培养学生听、说、读、写的能力。语言从哪里来?走进校门之前是听来的，是在听、说的实践中“习得”的;进了校门之后主要是从书本中...

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于永正老师总结自己半个多世纪的教学经验，曾写下这样一段话：“语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的，情感态度更不是讲出来的。讲，真的作用有限。”他还说：“如果我再教小学语...

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叶圣陶先生说过：“母语学习一靠积累，二靠实践。语文教学绝不能无视母语学习这样的规律性，否则就碰壁。语文课本当中某些学科知识之所以不管用，就因为这些知识并不反映母语学习的实践需...

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心理语言学提出的语言学习的两类方法：第一类是听说，在听说实践中学会听说；第二类是以认知教学法为中心，强调理解是运用的基础，先理解语言知识再去运用。认知教学法还提出指导语言学习...

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语文教学说到底是一个“读”字，那么应该怎样做呢? 第一，备课先备“读”。反复读，读正确，读流利，读出感情，读出语感，读出遣词、造句、布局的妙处，读到“其言皆若出于吾之口”“其...

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于永正老师总结自己半个多世纪的教学经验，曾写下这样一段话：“语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的，情感态度更不是讲出来的。讲，真的作用有限。”他还说：“如果我再教小学语...

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学生是千差万别的，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的学生。承认差别，尊重每个学生的个性，并千方百计地使他们在全面发展的同时，突出特长，把他们培养成“一个个”的人，这应...

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摘录：几乎所有教育家都认为爱是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说:“没有爱，就没有教育。”又说:“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”我国著名教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么?就是...

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心理学研究认为，语文学习的对象是母语，最好的学习方法不是直接教学规则性知识，而是通过开展听、说、读、写实践提升学生语言运用能力，让学生在运用中习得语言规则。2022年版语文课...

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课程性质的重新界定，是一个不容忽视的重大事件。然而，2011年版课程标准颁布已有十多年，语文课程的“实践性”特征仍没在课堂教学中真正落地。广大语文教师、语文课程理论研究者，能...

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“冰冻三尺，非一日之寒”，学生只有经过反复的练习，才能逐步掌握汉字的规律，从而提高写字的质量。学生在练习写字时，教师要注意以下问题：对小学生来说，一般每天练习20分钟左右为宜...

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学生要写好字，需要掌握写字的基本知识。在不同的学段中，教师要通过示范讲解，让学生在模仿中逐步掌握写字的要领。要想学生写好字，教师必先过写字关。我在平时的语文教学中认真写好每一...

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由于学生练习写字效果比较慢，所以教师要特别注意激发学生的兴趣，培养他们写好字的自觉性。教师在写字教学中，不仅要强调写字的技能，更要结合生活阐述把字写好的益处。例如，我告诉学生...

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学生要想养成好的写字习惯，教师必须对学生坐姿、握笔方法、笔顺规则以及书写整洁度等方面严格要求。端正坐姿：正确的坐姿要求学生在写字时，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距...