孩子们来永外将近一年了，用一个字总结一下孩子上个学期的表现——变，很多家长也许会感慨，来永外一个学期孩子变化挺大，懂事了，听话了，行为习惯变好了很多。
如果仍然用一个字总结一下孩子在这个学期的情况——仍然是变，似乎变得不听话、不懂事、行为习惯不那么好了。当然，孩子的一举一动牵动着家长们的心，上个学期我们的内心是怎样的？处处有惊喜，这个学期，也许少了喜，只剩下一个惊。
很多家长疑惑，到底哪儿出了问题？出了什么问题？怎么解决？这时这个学期很多家长直面了一个共性问题。面对问题，有些家长到处寻求方法，有些家长则陷入了困扰。今天大家一起面对这个问题，看能否找出一个共同的解决之道来。
咱们先看一个视频（网络视频——辅导孩子写作业气哭爸爸）。
看到这个视频什么感觉？在爸爸们看来，如此简单的问题也许根本不需要多想，答案就呼之欲出了，可孩子们仍然不会做，这几个小孩问题出在哪儿，难道题目真的很简单吗？对于会的同学可能真的很简单，简单到不需要想就能做出来，但题目所反映的知识点孩子压根没有理解，没有懂。所以相关的题目无从下手。相比于这几个小学生，我们的初中生不会有那么夸张的表现，但有时也同样让我们抓狂，这个学期学生有太多让我们无法理解的表现，包括学习方面、生活方面、以及思想方面等等。
（找问题）当然，教育小孩子，我们首先莫要急躁，需要冷静面对问题，沉住气，想方法。学生的成绩低了高了，这些只是一种对平时学习状况的一种反馈，一个状态，它所反映的是平常在校，在家所学的过程，当然站在孩子父母的角度可能我也会问老师，这次怎么没考好？到底是怎么了？但仔细想一想也简单，这样的问题意义大吗？细心一点我们会倒推以往的表现，这一阶段是不是松懈了，学习当中有哪些不认真的表现，有没有悔改的态度？我们说有病得医治，是治标还是治本？视频中孩子的爸爸们在帮助孩子们改正题目，这是典型的贴创可贴式的教育，小孩子今天不小心磕破了额头，那么父母在孩子额头上贴创可贴，明天又摔伤了膝盖，那么在膝盖上贴一张创可贴，后天又划破了手指，那么在手指上贴创可贴……换言之，哪里伤了贴哪里。这种方式有没有帮助呢，当然帮助是有的，但你总不能今天贴明天贴，一年到头全在贴创可贴吧？真正的伤口是在孩子的心上，粗心、浮躁、不认真，所以应该找一张能贴在心口上的创可贴。找出问题的根源，问题出在哪里？这是需要和老师沟通的，然后和老师一起帮孩子改正一些不良的习惯。
（找方法）找到问题的根，剩下的就是方法了，听很多家长反映工作很忙，没时间系统地管孩子，也听一些家长说，孩子根本不听我的，管不住，现在处于青春叛逆期，对管理很排斥，所以靠老师多帮帮忙，监督一下，老师的话孩子是听的。我想问两个问题：是不是每个孩子都听老师的话？那么同样的教育环境下，孩子们存在很多差异性呢？第二个问题，是不是孩子听每个老师的话呢？那么为什么有的学科学习很好，而有的学科就不尽人意呢？我们教育的对象是人，而不是工厂批量生产的产品，改变一个人有很漫长的道路要走的，不是三五句话就结束了的，那样的话还是在贴创可贴。我想再问一个问题，我们要的孩子是怎样的孩子？
第一种：肯读书，会读书，读得好的学生，这类学生不需要外界的约束。我们只需要给他们指引一个方向，引导他们制定一个中长期学习以及生涯规划，他会走得很好，即便是遇到一些坎坷，也会自我克服，继续努力。
第二种：不肯读书，但读得也不差的学生，靠老师靠家长们强制约束着。这样的学生我们需要坚持不懈监督着，时刻不能放松，所以会很累，一旦我们放松警惕，他就明显倒退一大截，这样的学生有个明显的特征，成绩波动很大。
第三种：肯读书，但读书效果并不明显的人。这样的学生我们要帮助他们找到合理的学习方法，找到
