训蒙大意，即儿童教育的基本原则，教读，即社学的老师。
读这篇文章，直觉得眉头也舒展开来，心气也顺畅开来，仿佛觉得阳明不是那个叱咤风云平匪定乱的勇士，不是那个正襟危坐义正词严的官员，不是那个挥斥方遒激扬文字的学者，不是那个学富五车才高八斗的领路人，就是一个神清气爽仪态万方的老者，他微笑地站在你面前，轻声告诉你：“把孩子们的阳光还给他们，把孩子们的童真还给他们，把孩子们的空间还给他们”，他的教育以爱心为起点，以养正贯始终，以培德为使命，真觉得，这是一个爱心满满的老人，他堪称为孩子们的千古知音。
他知道孩子们的性情，“乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿”；他知道孩子们需要什么，“使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”；他知道怎样对待孩子是最适宜的，诱之歌诗、导之习礼、讽之读书，沉潜反复存其心，抑扬讽诵宣其志，从而顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其麤顽，使孩子们在潜移默化中学懂礼义，在欢欣鼓舞中修养性情，这样的教育，孩子们的个性得到保护，行为得到适宜的引导，培养出的是真正有才、有用的人才。
当然，野蛮短视、扼杀天性的教育理念和方式，也存在于当今所谓的文明社会，只追求分数不注重礼义、只求聪明不注重道德培养，孩子变的日益消极、泯灭个性、冷漠庸俗，这不是把孩子引向歧路又是什么？
“神而明之，则存乎其人”。
