各位老师大家好，今天我说课的内容是小学语文部编版四年级下册第五单元第一课《海上日出》。这篇文章是著名作家巴金先生的一篇优秀的写景散文。下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程以及说教学板书，这几个方面开始我的说课。
一、说教材
《海上日出》这篇课文是四下习作单元的一篇精读课文。这篇课文主要描述海上日出的不同景观，表达了作者对大自然美丽景观的热爱和赞美之情。同时这篇课文主要是是按照日出前、日出时、日出后的时间顺序以及太阳变化的顺序来描述太阳“跳出海面”和“穿入云层”的壮观景象，展现了海上日出的动态之美。
二、说教学目标
《海上日出》第二课时的主要任务是了解课文是按照什么顺序来写景物的，同时让学生学习按照这种变化的顺序写景物，并按照这一顺序复述“海上日出”的壮观景象。因此我将本课教学目标分为以下三步。
1、能正确流利地朗读课文，通过默读课文想象海上日出的动态画面。
2、通过图文结合，理清文章描写海上日出的顺序，明白不同位置太阳的颜色、光亮的变化。
3、引导学生按照观察的顺序复述海上日出的景象。
三、说教法
针对教学目标，结合学生实际，我采用以下默读、朗读，观看日出视频等教学方法进行教学。文中“太阳好像负着重荷似的，一步步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”。这些动态描写形象地说出了日出的缓慢过程。为了增加学生的学习兴趣，加深他们对动态之美的感受，我会利用电教播放一段海上日出小视频，让学生感受并想象海上日出动态之美的画面，这也为下文让学生复述海上日出景象埋下了伏笔。
四、说学法。
根据以上教学方法，学生可采用观看视频、朗读体会，默读感受并想象画面、复述课文等方法完成本节课的学习任务，充分体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
五、说教学过程
（一）复习导入
检查本上节课生字词并评价。
（二）重点品悟。
出示学习任务单，思考：
1、文章按什么顺序写海上日出的？
2、文章是怎样写海上日出的？找出相关句子并画出来。
3、复述“海上日出”的壮美景观。
① 默读课文，思考文章第一个问题。
文章主要是按照时间顺序来写日出景观的。其实还有一个不太明显的顺序，一会咱们遇到了一起来解决吧。
②请同学们仔细朗读文章2-4自然段，分析文章是怎样写日出前和日出时以及日出后的壮美景观的。
第二自然段主要通过“天边出现一道红霞，慢慢地，扩大了它的范围，加强了它的光亮”形象地写出了日出前太阳即将喷薄而出的画面。第三自然段中“出现了太阳的小半边脸，跳出海面、发出夺目的亮光”写出了太阳时和日出后的壮美景观。那同学们你知道这是什么顺序吗？对，这是抓住景物变化的顺序来写这个事物的。也就是说这篇文章除了按时间的顺序来写日出的变化，同时也也采用了按照变化的顺序来写日出的景观。那第三自然段表示时间的词有哪些呢？“过了一会儿”，“到了最后”，“一刹那间”。接下来咱们来共同观看一段儿小视频，来感受一下日出之美。看完小视频让孩子们复述一下第3自然段日出时的壮美景象。我会通过填空提示的形式让学生复述，然后去掉提示指名复述。
过渡：文章在写日出后的变化时，除了写晴天日出前后的变化，还写到了有薄云和黑云时太阳出来后的变化。请同学们仔细朗读文章中的4-5自然段思考:作者在写四、五自然段的时候，在篇幅上有何不同？生回答在第五自然段描写有黑云的日出景观时是写的比较详细，再描写有薄云的时候的日出变化描写的比较简略。对这种写法就叫做详略得当。所以，同学们我们也要把这种描写景物详略得当的方法运用到我们的写作上去。一定注意：在描写一个景象的时候一定要按照一定观察顺序来写，同时写的时候要注意把这个景象写得详略得当。这样的文章读起来才美，读起来才朗朗上口。
（三）升华主题
这么美的景观，作者喜欢吗？请齐读文章最后一自然段。然后指名问学生第六自然段表达了什么？对！第六自然段主要是表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。
（四）作业
同学们本篇文章主要是按照时间顺序和变化的顺序来写日出的不同景观的，同时在描述景观的时候，作者做到了详略得当。请同学们课下用这种方法来描述一处自然景现象，比如你可以从“日落、刮风、下雨、叶落”等自然现象中，选择一种来作用第3自然段的写法来写一段话，描述一种变化中的自然现象。
六、说板书
好的板书能够一目了然地把握文章中的主要内容以及关键部分，我的板书如下。
海上日出
日出前：一道红霞
日出时：露出小半边脸，跳出海面
日出后（薄云）：发出光芒
日出后（黑云）：镶上金边
这是伟大奇观。
