首先从大家都经历过的例子说起，上学的回忆我想大多数都是美好的，当然我要说的不是你的初恋，不是你的第一次表白，而是关于你着急掌握知识的心情。大家想想自己有木有这两种经历：一、主动的情况。当你背会了一首诗你就会立马“润色”它，让它变成有趣的段子；当你看懂了一道数学例题后，你会特别有精神的把例题后的相关习题都做完；当你背会了一个单词，你就会立默写，因为特别开心，甚至可以说为成就感。二、被动的情况。当老师下节课要听写单词，你会利用下课休息时间，抓紧背写；当老师下节课要提问上节课的知识点时，你会利用下课短短几分钟看看列题，在量不大，题不难的情况下，这种方法往往挺有效果，可以帮你躲过“惩罚”。
反映出的现象：
第一种，你会第一时间检验自己是否已经记忆或掌握技能和知识，发现自己记忆了、掌握了。
第二种，你用快速突击的方法，在最短的时间记忆，又在间隔极端的时间内完成他人的检验。
后续反映出的现象：
这两种现象及后续现象都充分表明自己已经掌握了知识和技能，而后就会导致自己不会再次去复习和回顾这些内容，因为自己清楚的知道也记得这些知识和技能已经通过了检验。
问题原因：
这些记忆与掌握都是在短时间内的复刻，检验的假象。
那么换个思路，我们可以别急于验证自己的记忆与掌握情况。
方 法：
可以在处于模糊的状态下，别强迫自己，放好心态，我们可以让其稍隔一段时间（我说的是一周或十天左右）因为很多人在这方面都有强迫症，那就是必须弄清楚、然后检验自己是否已经掌握。（会带来满足感）
通俗的说，你在第一天检验自己记忆和掌握情况的时候，往往是成功的，但这样的检验总是会导致你在三两后就记不清了，反而还会导致你不去主动后顾复习。
而你在十天后再回顾检验，毋容置疑是模糊的，但恰恰就是这种模糊可以让你再次深入探索、再次攻克，这样激发了你主动回顾复习的持续行动，再次模糊的时间也会更长。并且再次的投入，更有助于发现“捷径”，更有利于加深影响。
