三月阅读篇目《混合式教学》，【美】莉兹•阿尼 L is Arley 著。
这是美国一所学校开展混合式教学的成功经验介绍，书中的经验和做法，也正指向中国教育正面临的问题。中国的互联网+的快速发展，教育的原有形态也发生了变化，使教育可以实现课内课外、线上线下、集体学与个人学多种学习环境与形式的混合应用。
参加今天的分享会，很有收获，个人读书的时候想法是单一的，甚至是不顺畅的，但在分享讨论中，听到不同的角度，不同方式的思考，会有很多思想火花的碰撞，这恰恰就是我们读书分享会的价值。
今天讨论最多的是开展混合式教学面临的挑战和要做的准备。听到的很多有益的观点，也听到很多担忧。我自己认为的确存在很多困难，但解决方法也很多。
实施面临的最大挑战我认为还是理念、观念。在本书第二章混合式教学所要做的准备中，第一条就提到学校的领导力。这就像西天取经，成功的关键是有唐僧坚定地取经决心和行动。想做的事情会有100个解决的方法，不想做的事情，会有100个推脱的理由。
经常听到一个好校长，带出一所好学校，充分说明领导的重要性，学校领导力是得以实施开展的关键。明确的学校发展的愿景规划，实施的是实施的方向和目标。
转变教师观念，不是一朝一夕的事情。推动工作中，可以让一部分人有积极性的先动起来，运用多种方式，共同研讨，解决面临的问题和挑战，不断进步和成长。很赞同书中所描述的，对“顽固”老师的做法，允许他们观望，让动起来的老师和学生的改变，影响他们的观念，等待他们“准备好”， 甚至是他们迫切的希望开展混合教学。
实施中，组织骨干教师建立指导团队引领带动，实时指导、培训，提升教师信息技术应用水平尤为重要。现在的学校大部分已具备多媒体设备，手机、笔记本、平板广泛应用，也为混合式教学提供了条件。就拿疫情期间来说，绝大部分师生已经具备了混合式学习的硬件条件，很多学校和老师被迫上阵，很是辛苦，但教学效果并不尽如人意。很多老师感叹，说在教室里可以指挥自如，但在线上却束手无策，归根结底原有教学观念没有转变，沿用面对面教学的方式，可谓新瓶装老酒，无法跟上环境变化。还有技术水平低，不能驾驭线上教学等。
只读了前两章内容，思考有限，期待后续阅读充实想法。
