《跨越式成长》，英文名字叫作Mindshift，就是思维转换。怎么样通过自己思维的转换，打开人生的第二次旅程？这是我们值得思考的问题。
观点一：没有一个人应该被自己局限在过去的生活环境当中。
我们应该想办法突围，而这个突围的过程，靠的就是思维转换。格雷厄姆由一个成功的爵士乐新星转而成为一名医生的案例、芭芭拉从一个数学学渣到成功的数学教授的案例告诉我们：如果你真的愿意努力去尝试，努力去做，没有什么事是你学不会的。每一个人都可以脱胎换骨，每一个人都可以长成一个你过去想象不到的人。阅读并分享这本书，就是希望每一个人的人生都可以重新思考。
观点二：新技术所带来的变化，我们应该思考并意识到。
过去的人基本上做一份工作就是一辈子，因为环境变化特别慢，你想要学习一个新技能，少了十年八年根本学不会，也不可能遇到你想学什么别人就能教你。
现在不同了，新技术带来的变化使我们可以随时随地去学习很多关于学习的方法，可以遇到更好的老师。你想要听谁的课，无论是清华大学、北京大学……你都能够搜得到。你可以用非常低的代价，甚至不用花代价，你就能够找到最好的老师，这就是环境所带来的改变。同时人们也更会教别人，就像《刻意练习》那本书里边讲的，你各种各样的技能都能够形成很多小的知识组块，这些每一个知识组块你慢慢地磨合，把它学会了，最后你就能够获得一份新的技能，所以学习新的技能的门槛变得越来越低。
观点三：怎么才能够实现思维转换呢？
有一个非常重要的底层逻辑，就是让没用的过去成为一种优势。塔尼亚的案例告诉我们：你过去没用的这些东西很有可能会成为你今天的优势。你不知道你的过去当中有些什么东西是会有效的。所以我们要学会把握人生的第二次机会。
我们自己在惯性当中的时候，都会觉得没用，我就是这么点出息，就是喜欢那个小玩意，但是你不知道那个小玩意，很有可能蕴藏着大量的价值。因此，我们要学会一种东西，叫作非传统的学习。
观点四：长期做援助工作的麦考德女士发现，这个世界上大量的事，就是事与愿违。
真的，这个世界的复杂程度，超过我们人类简单的想象，所以很多事情都是事与愿违。想想看，哪一个冲着孩子大喊大叫的妈妈不是希望这个孩子好？事与愿违，越喊孩子越不愿意学习。
麦考德女士觉得特别吃惊，就去找更多的案例来研究，就发现都是这样。之所以出现这种状况的原因是，“在孩子们完成简单任务时给予大量的奖励，反而降低了他们的勤奋和坚定程度。换句话说，如果外援使事情变得过于简单，就可能适得其反，扼杀他内在的驱动力，所以培养坚毅者的最佳方式，需兼具强硬严厉和关心爱护这两种类型的人际关系。”
也就是说，当你把孩子当做一个弱者来呵护的时候，这些孩子被你长期地这样呵护，慢慢地被洗脑，最后的结果他真的接受了，他的创造和努力就体现不出来了。因此他们养成了一个接受别人救济，养成了一个被别人帮助的这么一个习惯。最终的结果是这些人大部分生活得都比其他人糟得多。
再来看扎克的例子：他没有回归主流教育，没有按照别人小学、初中、高中这么上下来。他就是自己跟着一个教授，这么学音乐，最后在他15岁的时候，考上了纽约大学，他毕业的时候，还拿到的是一个音乐、政治、哲学、经济学的综合学位。他就收到了危地马拉的这所大学的邀请，说我们希望你来帮我组建这个新的学院，到危地马拉当了学院的院长。这就是他堪称传奇的经历。
在接受采访的时候，扎克微笑着说：“我知道这个话听起来很矫情，但我确实相信所有人都拥有天资。教育经常会消灭人与人之间的差异，而不是赋予人们去从事伟大事业的自主权。”
现在的非传统学习方式已经变得越来越有可能。因为你可以上清华，你可以每天晚上刷清华所有的课。教育的目标是什么？教育的目标根本不是要那张文凭做敲门砖。我们认为教育的核心不在于挑选。
观点五：认识“派型”人才。
有的国家都是以非传统学习立足的，比如说新加坡。为什么它的经济体量会那么大？那么有竞争力？就是新加坡有一个原则，叫作打造π型人才。
过去有一个说法，说做T型人才。T型人才就是你有很好的基础知识，你有广泛的涉猎，但是你有一项优势，这个叫T型人才。新加坡认为T型人才不够，你必须打造π型人才。
什么叫π型人才呢？跟T一样，但是多一条腿，有两个技能，有两个足够深入的技能。这两个技能分别叫作第一技能和第二技能。请注意，第一技能与工作相关，第二技能与激情相关，这叫作”π型人才“，而且每个人的这个“π”的两个腿是要更替的。
观点六：认识乌卡时代。
现在很流行的一个词叫乌卡时代，VUCA。这四个字母分别代表四个特性：不稳定、不确定、复杂、模棱两可。就是说现在这个世界是乌卡的，是不稳定、不确定的，复杂的、模棱两可的。过去你从事这个工作可以一直干到退休，你儿子还能接班，你想想看多好，那时候是稳定的、确定的。
在乌卡时代，最重要的学习态度就是终身学习的态度。就是你这两条腿得不断地进化，你始终都要有一个与工作相关的第一技能，还要有一个与激情相关的第二技能。过两天你的第二技能，很有可能就会成为你的第一技能，然后，你还得培养自己下一步的激情，这时候你的人生才能够不断地迭代，才能够打怪升级。
观点七：当你的职业生涯止步不前的时候，你该怎么办？我们应该意识到中年危机也是机遇。
因为人这一辈子你要想图稳定的话，那就是不进则退。学如逆水行舟，不进则退。所以你必须得有一种进攻的态势，你必须得让自己不断地丰富，所以对于止步不前这件事，你得有警惕，这是第一个建议。接下来，你要能够建立关系网，去找到合适的位置。多参加各式各样高端的交流。还有一个就是要学会选择性忽视。机会很多，虽然交流有很多，但是不能什么都干。不能觉得哪个都是机会，我这个也想学，那个也想学，你还是需要经过慎重的思考。然后如果要能够做得好，需要有谦逊和开放的心态。你必须得放下自己的架子，放下自己什么都知道的那个态势，你才能够深入进去。然后接下来要做的事，就是沉浸其中。
为什么说中年危机又叫中年机遇呢？
是因为人到中年以后，已经有了一份稳定的工作，有了一个习惯性的生活方式，基本上也解决了温饱的问题。这时候就有可能腾出手来，去思考自己的乐趣。
观点八：干扰有时候并非是坏事。
我们常常在自我暗示：我有很多坏习惯，我有很多过去没学好的东西。这些东西叫作干扰。这些干扰很有可能会带来优势。
比如一个人，他的英语有很大的口音，他觉得很自卑，觉得自己的英语不好，结果后来人们发现，他的说服力很强。原因是什么呢？说有口音的话，人们听起来更认真。心理学家曾验证过，加入一些噪音，人们记忆的效果会更好。
所以人生也会有很多的干扰因素，但是这些干扰因素会使得我们的学习变得更加发散，就是复杂的学习需要发散型的联系。
人们往往忽略一点：中年人也会有机遇，关键是你是否愿意多想一步。
人到中年，四十多岁公司把你开了，这一下子傻了，就是你从来没想过会被开，这时候你根本没有做任何准备，你觉得你的这个技能够养活你一辈子，但是没有了。你不要等到一件事情做不下去了，再去想下一件事。
怎么想？
大致有一个方向，然后广泛地社交，寻找大量的信息，去芜存菁，然后找到这里边觉得有效的那个东西。我们要能够学会激情导向，然后工作导向，两种技能。
观点九：认识慕课的重要性。
大量的人已经通过慕课改变了自己的命运，而且学幕课还能够加入社群，同学遍布在全球各地，所有的人都在这儿交流，有一个巨大的社群可以互相学习，还包括免费的MBA课程。
慕课的理念特别重要，叫作鼓励浏览，挂科不再成为一件丢人的事，你说我突然对考古学很感兴趣，不用担心考不过，你不考都行，就自己浏览就行了。浏览完了以后觉得有兴趣，试着考一下，没考过，没考过不要紧，不算污点。
鼓励浏览，鼓励你去广泛地涉猎，这就是未来的线上教育。我们要的是本事。所以教育的核心是长本事。
你自己最了解自己，所以你可以做针对性的自我提升，而不是按照学校给你划定的节奏，别人学什么你也要学什么，这是两回事。然后拓展和重塑自我，最重要的是它带来了新的社交，跨越地域的，跨越国界的这种新的社交。
观点十：学习是一件很过瘾的事，但是千万不要上瘾，不要对学习这件事完全成瘾了。你要寻找平衡。什么叫平衡呢？我觉得中国人讲得最好，叫知行合一。你学了东西你要去用，在实践当中找到反馈，然后你就知道说，我可不可以再学点别的，你才能够挑到下一个该学习的更好的东西。所以学以致用，知行合一，这时候平衡了大量的这个海量学习资源给你所带来的困扰。这就是我们说你怎么用好线上的资源去完成自己的转型，完成自己的思维转换的这个过程。
面对一匹顽劣的马，驯马师是这样说的：“你首先不要想着去纠正它。你首先要跟它建立尊敬和信任。你要开始慢慢地跟这个马建立感情，读懂它的身体语言，然后在它做对的事的时候给它足够的反馈。因为人的习惯是老想纠正它的错误，老想在它错的时候把它扳回来。扳不回来。你只能在它做对的时候给它更多的奖励，然后这样慢慢地训练。”思维转换了，棘手的问题也就变得顺利和容易接受了。
所以我们每一个人，包括我们自己身边你要对待的人，你也要知道，无论你多大，我不是按照过去人们所规定的惯性去生活，而是我要有激情的生活，我要寻找我的下一个技能，然后让我自己不断地进行思维转换，不断地迭代，更重要的是你要相信，跨越式成长是一定能够实现的。教育的对象是所有人。
