2014年10月9 日，教育部 出台了 《关于建立健全高校师德建设长效机制 的意见》。意见 中明确规定，建立健全高校教师违 反师德行为 的惩处机制 ，划 出了对高校教师具有警示教育意义 的师德禁行行为 的 “红七条 ”，并建立 问责机制 ，对教师严重违反师德行为造成不 良影响或严重后果的，追究高 校主要负责人 的责任 。
高校教师 “红七条 ”包含 ：在教育教学活动 中有违背党 的路线方针政策 的言行 ；在科研工作 中弄虚作假 、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作 的兼职兼薪行为 ；在招生、考试 、学生推优 、保研等工作 中徇私舞弊 ；索要或收受学生及家长 的礼品、礼金、有价证券 、支付凭 证等财物 ；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系 ；其他违反高校教师职业道德 的 行为 。
高校教师有违反 “红七条 ”情形 的，依法依规分别给予相应处分 。《意见》要求 ，师德考核作为高校教师 考核 的重要 内容，考核结果存入教师档案 。师德考核不合格者年度考核就应评定为不合格 ，并在教师职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决，由高校结合实际制定师德考核 的具体实施办法 。高校还要成立师德建设委员会 ，强化师德监督，构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系 ；高校及主管部 门建立师德投诉举报平 台，及时掌握师德信息动态 。
意见强调 ，高校就是师德建设的责任主体 ，主要负责人是师德建设的第一责任人 ，并 明确牵头部 门，由相关责任部 门组成师德建设委员会 ，建立起一 岗双责的责任追究机 制 。高校主管部 门主要领导要亲 自负责师德建设，并落实具体职能机构和人员，完善师 德建设督导评估制度 ，不断加大督导检查力度 。
（文/李佳莉）
