阅读的力量有多大
——新教育榜样教师评选叙事材料
我曾经读过一本书《把世界带进教室》，书的作者薛瑞萍，是位小学语文老师，她要给学生带进教室的是书的世界。书的封面上有一行字：我们需要做的，唯一需要做的，就是尽我们所能把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的以及他们要求的帮助和指导，然后走开。苏霍姆林斯基也说过，无限相信书籍的力量。书籍的力量到底有多大？我带你走进我的教育教学里去发现。
（一 ）让书籍走进教室
一个教室里最美的风景是书籍，是真正供孩子们阅读的大量的书籍，而不只是孩子们书包里的几本书或者是书橱里做摆设用的几本书。
书籍哪里来？
这个看起来不是问题的问题，其实困扰着很多老师，是啊，我想让学生们读书，我想让教室里有大量的书，可是书籍哪里来呢？
现在无论城市还是乡村，应该说，让孩子们买一本书读是非常简单的事，但是小孩子读书，氛围和影响很重要，只是让孩子书包里有几本书，是不太容易形成整体的阅读氛围的，如果把孩子的书籍聚合起来，放在一起共享效果就不同了。
我的做法是这样的。
上一学期，我们搬进了新楼新教室，宽敞明亮的新教室让我很激动很有想法，我感觉我和孩子们的美好教育时代到来了，一切都可以拿一个“新”字大做文章了，我抓住这个“新”字，找家委会同志商量教室环境布置的问题，达成共识，我们先是布置了很多花草，然后买来书橱，发动孩子们从家里带来最好的书，于是我们班级的一道靓丽的风景线就形成了。
这样让教室里有书籍，走进教室就有一种很浓厚的书香气氛，很容易让所有的孩子爱上读书。大家一定要相信，孩子们在集体的力量的驱动下是最有向上的力量的，这就是阅读的力量。
（二）安静下来的教室
想想带这群小孩子已经快两年的时间了。这两年里无法在面对面的守护里感受到他们成长的速度。但是我却能清晰的记得他们刚入校时的样子：唧唧喳喳聒噪的像小鸟儿，你追我赶无惧的像野马儿，走进教室，没有一刻是安静的。
如今的他们，在稚气的脸上有了那么一丝理性的成熟，他们会很优雅的问候你，他们会很自然而有礼貌的靠近你，或坐或站都是绅士淑女的样子。
是书籍，无声的熏陶，无声的教育，是书籍在默默的提升着他们的气度。是啊，如果全世界的人都拿书来读，世界将会多么和谐和美好。
教室就是我和学生的世界，是我们的王国，我们将用书籍把这里变成一个最和谐最安静的家园。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。我相信书籍就是这样的东西。
（二）在读书中遇见美好的自己
我坚持让孩子每天都读书，而且一定让他们有比较一致的固定的读书时间集体来读，在这个时间里老师也要和孩子们一起读，这一点不可忽视，我一般是拿一本书，坐在讲台边，啥话也不说，静静的读书，孩子们就乖乖的开始读。这样有利于更快更好的培养孩子的读书习惯，当读书成了习惯，怎么读书就不是问题了。
下面是部分学生一个学期中读过的书和自己的收获：
阅读书目：王艺卓
《毕淑敏散文精选》，《琦君散文精选》，《雅舍小品》，《雅舍忆旧》，《雅舍杂文》，《雅舍随笔》
《南京安魂曲》，《镜花缘》，《穆斯林的葬礼》
收获：无论是散文还是小说，都让我获益匪浅。之前，我并不喜欢读散文，暑假中，大量地阅读散文改变了我以往的态度，让我喜欢上了散文字里行间透露出来的优美。《南京安魂曲》是我第一次接触有关战争的书籍，有些好奇，日军的暴行让我吃惊，更让我悲愤。阅读，改变了我的看法，让我有所改观。
阅读书目：张思琪
①沈石溪动物小说系列:《再被狐狸骗一次》，《狼王梦》，《白象家族》，《斑羚飞渡》，《最后一头战象》，《虎娃金叶子》，《情豹布哈依》，《虎女蒲公英》，《红奶羊》，《疯羊血顶儿》，《保姆蟒》
②其他动物小说:《狼王1》，《狼王2》，《狼王3》
③哲理:《哈佛家训》
④《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾-呐喊》
收获:在我所读的书目中，大多是动物小说。我个人比较喜欢阅读动物小说。通过看这些动物小说，我对一些环境描写以及对事物描写等方面比原来有了很大进步。在读这类书籍时，必须带有自己的想象力，一边读书，一遍增长我的想象力，丰富我的画面感。接触了书籍，我的课余生活都被利用了起来，也不像原来一样枯燥乏味了。我喜欢带着一颗好奇心，去和作者一同领略别样的风采。就这样我学会了慢慢让自己静下来，变得沉稳。所以我因读书而改变……
王晨盛阅读书目：《刀锋》《自由的夜行》《瓦尔登湖》《人生》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《把心安顿好》《狼王梦》《君子之道》《唐诗素描》《孙子兵法》《三十六计》《朱自清散文》
收获：读书的感觉是幸福的，是美好的，让我这个晕车不便出远门的人能带着一颗充满憧憬的心在书本里游历四方。一篇篇精美的文章，是一道道精神的美味，散发着迷人的芳香，使我尽情享受，故事的情节转折，精神上的历险，使我流连忘返。在老师的感染下，我爱上读书坚持读书，从读书中发现美好的自己。
读书让学生遇见了美好的自己，下面是学生写的读书感悟：
《阅读，让我发现更美好的自己》
阅读，一个近年来畅谈的题目、中高考的热点。
阅读开阔视野、增长知识，正所谓“读万卷书，行万里路”；阅读提高修养，所谓“读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。”
从小养成了读书的习惯，在书海中徜徉。有时的不节制，学业就有所耽误了，成绩也下滑了。父母的着急起初并不能让我放下书，最终仍是不堪压力放下了，只是当下，并没有彻底的放下。
学业的难度日益增加，阅读从每日的必修转变为了休憩。仍是大面积的搜罗，小说罢了。时间愈来愈少，周末熬夜看，能长时间的看书，成为了一种奢侈
偶尔偷闲，拿起书本，有着小人得志的窃喜。
阅读可以让我赞时放下学业的重担，寻求宁静，哪怕只是片刻，寻求一方清净；在书中，我可以忘记自己，同书中的人物一起笑，一起哭，一同欢乐，一同悲伤。远离尘世的喧嚣与纷争，寻求深山老庙般的高雅，脱俗，古朴与宁静
在书中，我终于找到了自己，一个真实的我：傲气，渴望自由却又守规矩到极点。两个极端。
我渴望清净，明知那是虚构却羡慕着桃花源；明知不可能却向往着文人的隐居。
也只有在书中，我才慢慢地认清了自己，认识了一个最真实最美好的我。
董卿说“不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。”
因为读书，我沉静了下来，我可以抛却浮躁，变得平静。书籍，让我改变了自己。
驻足回首，几年前懵懂无知的孩提已经成长为一个步入豆蔻年华的中学生，性格的转变、知识的增长，来自于书籍的力量。正因为阅读，我的转变才如此之大。
自身的转变让我静下心来，慢慢找到了自己，一个最真实的我。
在书香中继续阅读，做一个灵魂有思想的人。让书籍继续改变着自己，完善着自己，做一个更好的我。
（三）开始有了思考力的孩子
读书让孩子越来越沉静，沉静下来的孩子渐渐有了沉静的思考。这样的思考力，首先是表现在对自己行为规范的反思。
记得上周作文写《我的老师》，一个学生写我对他说谎话的惩罚：老师啥也没说走开了，我内心是多么的懊悔……其实当时我的真实想法是：孩子就借洗个拖把玩一会儿，也没有什么不可饶恕。可孩子在作文里详细记录了他说谎后的自责心理，还说：老师其实早就看透了我，没有揭穿我，这是多么高的教育者的境界。
这样的反思真的让我惊喜，我发现，孩子们开始了有了自我教育的意识。自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、上进心。这说明孩子们内心开始构建自尊，上进的机制，这将是真正良好教育的开始。
是书籍的力量，无限相信书籍的力量！
这样的思考力其次表现在对学科知识的学习。
班级越来越多的老师发现了孩子的心静，并由衷的夸赞这样的安静。是的，一个安静的心灵才可能容纳知识并且会把它们内化成自己的学识。
作文课上，我明显的发现了孩子们作文有了内涵，比如《我的老师》，孩子们在写到我时，有那么清晰的理解和懂得：说我有爱美的心灵，说我有生活的情趣，说我有发现他们优点的眼睛，说我有带刺的温柔……在写到数学老师的时候，孩子们能够精确的解读老师严厉勤奋的苦心，即便是写到老师爱拖堂，也写的那么体谅和感激。
孩子们有了洞察人的眼睛，有了体谅别人的善良，有了感恩的心，这是多么让我惊喜的事。
是书籍的力量，无限相信书籍的力量。
(四）主动做事的孩子
早上走进教室，看到的是打扫的值日生，是朗朗读书的学生，是负责提醒管理的课代表，那么认真。我就静静的坐在前面看我的书就好。
课间走进教室，是在书架边选书的孩子，是在轻轻聊天的孩子，是在书桌前看书的孩子。每到课前两分钟，课代表一声令下：课前准备。孩子们马上进入课前状态。那么认真，我就静静走开就好。
洁净的地面，利索的讲桌，绝对忘不了擦的黑板，整齐的书籍，茂盛的花儿，入校的开门，放学的关门关窗，课间操的带队，放学的队伍，班级的主题活动，各种评比量化……所有的烦扰班主任的事务都是学生层层管理负责，决定不会有人让我操心，他们知道，只要我操心了就是他们失职了。
这不，今天下午，有人主动请缨，说：老师，我是财务委员，我也要求管理门窗。
这不，下午的大课间，体委告诉我：老师，我留下他们整顿一下，口号喊的不响亮。
这不，今天中午班委商量明天母亲节的活动，直接就不让我参与。
最好的教育是让孩子学会自己教育自己，我想是书籍让我找到了最好的教育之路。
（五）打开学习语文之门的钥匙
语文是可以无师自通的，因为学生读过的每一本好书都是使他的思维能力，表达方式，精神境界得以提升的最好的老师。
那么为什么不读书呢？
学好语文的根本就是大量的，高品味的阅读，除此以外，别无二法。老师放开分数的束缚，大胆的推进大量阅读，也许你会发现，其实你做的是鱼和熊掌兼得的美事。
我用做语文老师的便利，引导学生读书，下面介绍我的一些做法：
1:让孩子散读一些书。
我建议大家让孩子们在你的推荐下自选每天想要阅读的书籍，不必规定必须是哪一本。我推荐学生读的书有这样几类，有大家散文，如，毕淑敏，张晓风，林清玄，迟子建，朱自清等，有短篇小说，中外都有，有经典名著，有历史著作，名人传记，哲理类随笔等。书橱里的书应有尽有，大家可以随时根据喜好自愿选读。
2:名著阅读
名著阅读指的是我们课本后面规定的必须读的书。
这个我们一般都是在假期里读完，做批注，做读书笔记。我们假期里会设计名著阅读小册子——读书，遇见最美的自己。
3:专项研读——《论语》专题研读。
这一学期，我个人成立了名师工作室，我和我工作室的老师们所做的就是《论语》专研读。
我们精选了《论语》中的50句名句，以诵读式和活动式为主，进行研读。过程资料中附有我设计的论语专题阅读方案。
我的三个方面的阅读，有精读有略读，有经典，有时文，既能满足考试的需要，也能提升学生的素养，我认为越是广泛的阅读越是能激发孩子读书的兴趣。
书籍的力量，你可以相信！
（六）师生共写，相遇幸福的教育生活
我的学生一到假期就会坚持写文字发给我，尚一卓在暑假里编写自己的一本书《卓而不凡》，他思想很深刻，文笔很哲理，小小年纪，就很有思想很有深度，这让我很欣慰。
还有张思淇，一直在坚持阅读写作，有的时候晚上十点多了还会把文章发给我，真的很感动孩子们的刻苦努力。
还有写诗的曹毅苗，李颖，从她们的简书里突然发现她们写的小诗，挺有味道的样子，我的一篇文章《我的学生会写诗》就是记录的这些。
魏语诺，王晨盛都有自己的写作集。
我写过一句话，只要你肯向上，我愿意努力先让自己有光。
是的，老师愿意努力写下去，努力读下去，带你们走向更美好的文字的世界，在这里，看看天空，看看大海，看看世界的精彩。
我自己也坚持写作，用文字和家长和学生建立高品质的交流平台，三年来，我坚持写下七八十万字的教育生活随笔，出版教育专刊《教育在心》。
生活需要用心体验，足迹需要用文字记录，天空即便没有飞翔的痕迹，但是我们也得飞翔过。
一个爱读书写文字的人会很勇敢的面对生活里的风风雨雨。杨绛说： 一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。读书写作就是这样的锻炼方式。
写作还需要一个重要成分是想象，想象得靠对生活的体验，所以写作还是敏锐的感知生活，培养深度思考的最好的方式，一个善于读书写作的人有常人不备的感知力、体察力和思考力，他们不会浅表的看待问题，深度思考能够避免思考的混乱，能够让自己内心宁静和幸福。
但愿越来越多的孩子喜欢写作，史铁生说，写作不应该是少数作家的事，应该是每个人的生活方式。
我们可以放下笔工作，拿起笔写作，哪怕是在田间地头，也能够用我们的眼睛看到美好，也能够用我们的心灵体察生活，能够用我们的文字记录我们走过的足迹。
我带学生学写作是件幸福的事。
阅读的力量到底有多大？它能改变每个人的世界，它能让你找到最好的自己，它能让你打开心灵的窗户，让世界走进你心里。它能让每个老师把世界带进教室。
我用师生共读共写，用心做教育，收获了满满的教育教学的幸福。
（草）
