【育人集团幼教部家庭教育中心百日行动派 你即你所为】
跟着校长每日5000步+每日读书
我们是百日行动派!
21天形成一个习惯，
100天让这个习惯成为陪伴一生的行为
课程实施是整个教育过程的核心，即将课程内容变为儿童自身的知识或经验的过程，主要谈怎么教的问题。教学方法可以从教学组织方法，教师角色和活动组织形式三个方面来考察。
一日活动基本流程
计划——工作——回顾时间
计划时间
计划时间即5-10分钟的小组时间，幼儿计划他们在工作时间想做什么，如想去个区域，使用什么材料以及和谁一起工作。他们把自己的计划告诉教师，教师则鼓励幼儿说出或用手势，动作等方式表达他们的计划，帮助他们思考和充实他们的计划，从而帮助幼儿学会自己确定自己的选择。教师可以说：“安妮，你看起来想到娃娃家去，你到娃娃家去干什么呢？”“蒂姆，你能否到积木区去把你想用的东西拿来给我看看？”“巴比，你看起来还没有想好要做什么，那我们就到各活动区去看看，你再决定做什么好吗？我们先去积木区看看吧”此外，教师还可以记录幼儿的计划，这使幼儿觉得自己的计划受到重视，开始把自己看成是一个能做出决定的独立个体，他们能注意到实施计划的过程，幼儿感觉到成人的支持而开始着手计划，对成人来说，能获取理解和判断幼儿发展水平与思维方式的信息，从而鼓励和回应幼儿的想法，给出合理的建议，促进幼儿主动学习。
这里的计划有三个方面的含义：
第一，计划是有目的的选择，即选择者一开始头脑中就有具体目标促使他做出某种选择。第二，计划应该从开放式选择中进行选择。我们应该区分真正的选择（你想用什么颜色）与假的选择（教师引导幼儿在成人已经选择的范围内进行选择，如你想用红色还是蓝色）第三，计划包括决定做什么，预测互动，找出问题，提出解决措施，理解行为与结果的关系，当幼儿作计划时，鼓励幼儿明确他们的目标，并思考实现目标的方式。例如，他们可能要思考他们将做什么，他们将在哪里做，他们需要使用什么材料，他们将和谁一起做，他们可能需要多长时间，他们是否需要帮助等。
