初识康奈尔笔记法，觉得一个字：好！
首先就被它的名字震慑住了，鼎鼎大名的美国康奈尔大学早有耳闻，仰慕已久，其发明者也是康奈尔大学的教育学家沃尔特·保尔（Walter Pauk）。自20世纪50年代发明以来，这种笔记方法经过数十年的发展和实践，已经成为许多学生和专业人士的首选，被誉为"笔记界的黄金法则"。
从小到大，学习笔记没少记，有些人记得满满当当，甚至图文并茂，时间精力花了不少，奈何成绩却不见多少起色。为何康奈尔笔记法受到如此多学霸的推崇？它有何独特之处？
专注开发“全科笔记法”留英硕士柳柳，在其新书《康奈尔笔记法：从会做笔记到高效学习》中，对这一方法进行了深入的评价和解释，从学术和实践的角度来评价康奈尔笔记法的有效性，帮组学习者更深入地理解这一方法如何适用于不同领域的学习和工作。
开篇，作者就指出了高效笔记和无效笔记的区别：
如果仅仅将知识点、题目搬运在笔记本上，除了自我感动，别无他效。而做笔记的真正目的，是在整理的过程中促进知识点的记忆，在复习的时候帮助回忆，巩固记忆。
康奈尔笔记，有它固有的格式，它将页面分为3个区域：笔记栏、线索栏和总结栏。它们各司其职，分工明确，有着完全不同的用法和意义。
看到那么多成功案例，鸡娃心切的我立马开始向初中娃传输此武功秘籍。
哪知，初用康奈尔笔记法，也就一个字：难。
康奈尔笔记成系统，有逻辑，显着高大上，但为何初高中生用起来却如此水土不服？经过反复复盘，我终于知道了其不服这何处。首先，初高中老师们在课上所讲的却不一定是很成系统很有逻辑性的，理科老师们针对知识点可能会讲到某个题型，之后又联系之前的知识进行综合，再上难度上中考或高考题，而文科更是，讲课文都是讲完之后才会可能会总结一些系统知识，但讲的过程中还是比较零散的，字音字形，成语，标点，亦或是文言文的各种文言知识。其次，中学生的学习时间十分紧张，上课要紧跟听讲，无法及时记录这么多零碎的知识点，下，课后抓紧时间写作业，并没有多少时间去补充笔记，最后笔记就永远停留在了开始的几页。
我细读柳柳在书中对康奈尔笔记法的讲解，康奈尔笔记法做笔记的步骤：理解→记笔记→提炼问题→总结。这五步中，她始终在强调：做笔记重点不在记，而在使用自己的语言表达和总结归纳。
记录内容是次要的！针对初高中来说，时间有限的前提下，甚至是不需要的！！！重点是要抓住理解和总结，所以做好后两步才能真正发挥它的最大功效。
针对初高中生，可以将第一步记录改成打印相关知识点，或直接借用某些教辅内容，比如教材全解之类。
第二步，用有色笔标注出重点内容，或用符号缩写等标注出来。
第三步，课后找出碎片时间，在旁边直接用便利贴，摘抄出重点关键词，提出自己的问题，此环节，其实已经开始进行课后复习和梳理思路了。
第四步，课后记忆和复习。遮住主栏笔记区，借助副栏的关键词和问题，回忆笔记内容相关管知识点。
第五步，记录你记忆模糊或者遗忘的知识点在总结区，在下一次复习时直接看总结区域，达到高效复习目的。
经过简化后的康奈尔笔记法，更适合初高中生在课下复习的过程中作为梳理思路的一种方式，达到提高课后复习的效率的目的。
康奈尔笔记法在许多学科都能够被应用到，帮助学生更好地梳理、组织、分类笔记内容，让学生更好地理解所学知识和培养学习能力，要求学生在总结部分对所学知识进行归纳分析，需要学生对所学知识进行反思思考，从而提高思维能力。康奈尔笔记法适用于许多学科，可以帮助学生更好地掌握所学知识，并拓展学生的知识面，为以后的学习和职业发展打下坚实基础。
总之，康奈尔笔记法是一种适用于多个学科的笔记方法。
最后话说回来，各种各样的笔记法都只是工具而言，学习的本质是思考和记忆，只要能够帮助你完成思考和记忆的，怎么记笔记都可以。
千万不要拘泥于方法，而忽略了学习的本质哦！
