我是一名大学老师，每一届新生入学座谈会上，都会给学生强烈推荐康奈尔笔记法，希望学生能学会利用这个神奇的工具，取得学业成功之际，将中学填鸭式的被动学习习惯转变为积极自律的主动学习习惯，收获到真正有效的学习方法，成为一名终身学习者。
可是，很多学生试用了一段时间就放弃了。理由是麻烦，因为要大量手抄，耗时耗力里，远不如手机拍照，或者将老师的ppt拷贝到电脑，一秒搞定；还有人说三分天下的笔记设计十分不合理，甚至是愚蠢，大大限制了主人的发挥；还有人说，应付考试只需要把重点内容抄下来背背背，根本用不上线索栏和总结栏，这个笔记法纯属多此一举。
其实，哪里是这个方法没有用，而是因为没有掌握这个方法的精髓，不会有效使用，所以和很多人尝试后很快放弃，从而得出康奈尔笔记法没用的结论。
风靡全球的“康奈尔笔记法”发明人沃尔特•鲍克在《如何在大学学习》这本书中，系统地对如何用康奈尔笔记法记真正有用的笔记，如何将笔记转化成知识做了系统的讲解。本书最大的亮点也是采用了康奈尔笔记的格式进行排版，让我们边看边学边思考。
什么是康奈尔笔记？
这个笔记做起来非常简单，首先把每一页笔记都分成三个部分：索引栏、笔记栏和总结栏。可以手动划分，也可以直接购买已经制作好模板的康奈尔笔记本。
其中，在学习过程中随手记下相关内容在笔记栏，如概念定义，计算公式等。从学习笔记里提取出来的关键词记在引栏。课后对学习笔记进行总结和反思，写在总结栏。
大多数人仅仅止步于听课或看书时，在记录栏记下笔记，认为笔记记过就代表学过了，获得虚假的成就感，课后没有归纳总结的习惯，这种学习习惯仍然是被动和机械化的。
康奈尔笔记法的精髓在于【索引栏】和【总结栏】，填满这两栏的过程，需要回顾一遍笔记，主动进行再思考对知识进行再消化。经过这两轮的洗礼，你对知识的理解和掌握才能八九不离十。
首先，填充索引栏。这一步最核心的操作是提问系统。
快速浏览笔记内容，大致了解重要信息，尤其是核心观点。可以直接将核心观点的关键词填写在索引栏，但沃尔特•鲍克更推崇另一种方式：将核心观点转变成问题。比如快速阅读的第一步操作是什么？将这个问题写在【索引栏】。这么做的好处是，用问题代替答案关键词，进一步激活你的大脑，也便于下一步的强化记忆和反思。
接着，将索引栏问题答案的关键词串联起来，浓缩成一两句话撰写成摘要，写在【总结栏】。写摘要的好处是促使你思考笔记内容，判断哪些是重要的。并且有利于后期复习时，通过摘要直切主题，不一定要详尽阅读笔记每一页。这个过程是非常直接且有效的复习方式。下图式样就是以高效笔记法的内容的记录：
康奈尔笔记法的适用场景非常之多，从课堂到会议记录，从小学生到职场都适用。看看别人家孩子的笔记吧：
方法是死的，人是活的。在实际使用时还可以加上一些自己的需求，略微改动一下，未尝不可。
比如在页面的最上方根据“艾宾浩斯曲线”制定复习周期表，写上每次复习的具体日期，完成一次做一个标记，以督促自己按时复习。
比如英语学习了一篇新课文，在补充栏记生词，在总结栏记句型，也可以根据需要，记语法。
语文的话，笔记区用来记文言文，索引栏写注释，总结写大意或者翻译，核心思想等等。
数学的话，笔记区记例题，在索引栏记下公式，在总结栏记下结题思路我觉得挺好。
听讲座时，在笔记栏记下老师演讲的要点，可以把自己的一些想法记在索引栏，如果有提问环节，就把自己的问题记下来，最好把别人的回答也简要记一下，总结栏事后写自己的行动计划。
从记录到总结，逐步提炼精髓，最后在通过复习巩固知识，让知识真正的内化成自己的，而不仅仅是停留在笔记上，这才是真正的学习。
