笔记之一（2017年9月17日）
记得十一年前，也是这样一个金风送爽、丹桂飘香的日子，我到上海黄浦区的大同中学挂职三个月，作为大同中学杨明华校长的关门弟子，师傅说做校长的有三气：大气、正气、书卷气，少些烟酒气。遗憾的是，这之后的我一直忙忙碌碌，除了在东北师大读研时必须要读之外，多数时间读的可能是文件和与工作有关的法规或报道，是手机和电脑上的碎片化阅读。这次可能还真可以系统地精读几本书了，所以真是要感谢我们的班主任一一万恒老师。
《教育的哲学基础》这本由美国教育家奥兹门和克莱威尔合著的教育理论名著，是一本很有意义、值得品鉴的书。译者在序中指出，教师、教研员、教育工作者在一定程度上对教育哲学还是很陌生的，“全面推行素质教育，全面提高教育质量”的时代主题需要我们好好读点哲学书籍，有助于形成正确而富有思辩特点的教育观念，用更宽阔的视野来看待教育。
哲学家对哲学的论述大底包含了以下四部分，即形而上学、认识论、逻辑学和价值论。教师要鼓励学生应用自己的理智去思考什么是确实存在的，思考实在论和它们的局限性，帮助他们形成一套生活赖以为继的价值观念，教育的任务就是要去熟悉传统上与教育有关的哲学观念，理解它们对人们思想产生的影响，从而更好地认识世界，明白生命的价值和意义。
阅读已经开始，我们需要以教育工作者的自觉、自律与坚持来涵养自我、唤醒自我，更新自我，为真理而坚守，努力达到我心光明、止于至善的境界。开卷有益，读了这开篇之论后，我想我已有理由从被动读书到主动读书了，因为这种阅读有助于我们运用哲学思维方式，拓宽教育视野，提高对于教育问题的洞察力和理解力，做出理性的教育决策”。感谢阅读，感谢有老师指导、同学作伴的阅读。
