2019年的暑假我第一次听说“小打卡”、“青椒计划”、“兴成长”，第一次加入了美丽的“互加计划”，也是第一次与这么多优秀的老师们一起在线上听课，此时的我觉得自己又回到了学生时代，喜悦的同时可能更多了一份对未来美好的憧憬。听了梁校长的课之后才知道自己的问题出在了哪里，知道了自己应该改正的方向，以后应注意使同类型的文字或图片出现在页面相同的位置，使学生便于阅读，清楚的了解各部分教学内容之间的层次关系。简洁而又重点突出的教学幻灯片总是通过不同层次的标题，来标明整个教学幻灯片知识点、重难点之间的逻辑关系。
另外，因为我个人更喜欢严厉的颜色，所以我的很多PPT颜色耀眼、风格设计夸张。让学生分散了注意力，而且在视觉上也给学生带来了过强的冲击。以后，我的幻灯片最好设计成统一的风格,目的是使幻灯片有整体感，利用颜色、字体及版式将风格统一起来,避免使用对表现教学内容无益的花边﹑彩框等。 在这几次的学习中，我不仅感受到了时老师对阅读的热爱，还知道了阅读教师应该和孩子们一起阅读，在吻醒、穿越、编织、驯养的过程中，不断提升自己。虽然让所有孩子们爱上阅读很难，但是作为语文教师就应该学会引领孩子们走进书籍的世界，用心去感受阅读的美好。
作为一名小学语文教师，我知道阅读要从小抓起，从点滴入手，先激起学生阅读的兴趣， 再指导学生阅读的方法，然后引导学生交流分享，引领学生走进书的海洋，用精彩的故事和主人公高尚的品质丰富学生的精神世界。因此，在教学中，我也一直在尝试着和孩子们一起语文课外的阅读。激发学生的兴趣，作为语文老师，我带头读书，在情感和行为上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，营造阅读的氛围。实践已证明，一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。当我们看到，学生沉浸在阅读名家名篇的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，就会感受到名家名篇对学生心灵的呵护，精神的滋养已如春雨润物细无声。其实，我们并不期待名家名篇能教会学生学会语文，但它能温暖学生的心灵，打开学生美好而又人道的感受世界，激发学生心中善良的、温柔 。 为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，让阅读成为学生学习的需要、生活的需要、成长的需要、发展的需要，让图书、读书伴随学生成长。
