今天上午自习课的时候，我从窗户里发现贾*硕和同桌高*名头凑到一起，好像正在一起看什么东西，看着不像学习的样子。
我推门进去，他俩听见声音就分开了，但我过去没发现什么违禁物品，要是有手机吧，他俩没有什么大的动作，不会藏得多么隐蔽，要是有玄幻小说吧，那肯定是挺厚的书，也容易找到，但现在好像什么违禁物品也没有。我问他俩：“你们刚才干什么了？”，他俩都是口径挺一致，说问题来着，但我觉的不应该是，于是我让他俩离开座位，要他俩出去，我要看看他们的桌斗里面，他俩刚站起来的时候，我发现桌面上的书下面有一张小田字格的纸，凭直觉，他们应该下五子棋了。抽出纸来一看，已经有好几盘的下棋痕迹。
于是我让他俩出去到办公室门口等我，当时我还没想好怎么处理他们，我一边查别的班级，一边想怎么处理他们。其中贾*硕这周已经有两次教室违纪了，都是写了反思认识，这次如果还写，又有什么用呢。下棋本身并不是违纪，只是没有在合适的地点和时间，于是我想从这个方面去教育他们。
我拿出了以前没收学生的五子棋，黑白分明的棋子和15路的棋盘，找到他俩，说，“来，咱们在这下，坐下吧。”一个赶紧摇头，说以后不下了，另一个跃跃欲试，想摸，但也不敢。我说，“不是罚你俩的，是来和我下棋的，不用怕，来吧”，在我的一再劝说下，才坐下来，一个和我下棋，另一个观棋。分别赢了他们两个之后，我对他俩说：“你俩下棋，三局两胜，输的晚上班会给大家谈谈认识”。
他俩下完棋之后，我跟他俩聊了很多，从学习到主动学习，从自律到规则意识等，目的是引导他俩好好学习，在对的地点和时间里做对的事情。并且我对他俩说，以后还想下棋了，不要在教室里下，来找我，我随时奉陪，并且也不用担惊受怕，还可以边品茶边下棋。
通过这件事，我想我成功的地方是，我没有当时处理，当时处理恐怕会发火，而是放一放，过了黄金二十秒后再处理。还有就是我没有按传统的方式去惩罚他们，而是先给他们继续下棋，在下棋中，师生彼此互相走的更近了，学生觉得你近了，就会愿意和你交流，进而才会有教育，或者是影响吧。
