1号教室培训专注学生补习课辅已经有多年，多年来，我们一直认为一个好的辅导机构，最重要的，不是看学生眼前的分数；最需要做的，不是急于给学生拔高；最应该坚持的，不是忽略质量、盲目扩大规模。我们一直认为，教授学生方式方法，整体系统的让学生建立知识体系，并形成自己的学习方法，才能稳定的保证学生的成绩，让学生实现自己的升学目标；

[if !supportLists]一、[endif]重要的，不是现在的分数

[if !supportLists]（1）[endif]正确看待单元测、月考等小阶段考试

单元测、月考等小阶段考试成绩的起伏，能说明这一段的学习情况（这些小阶段考试只考这一段的知识内容），但忽略的是与往期同科目成绩的对比，只有对比，才能知道成绩的起伏是这一段的知识没有掌握，还是科目本身的学习方法有问题！因此

分析学生真实的小阶段现在的分数不重要，对比比眼前的分数重要！

[if !supportLists]（2）[endif]正确看待期末考、水平测等大阶段性考试

期末考，考查的是过去一个学期的知识内容，成绩的起伏应该与同级排名做对比，应该与自己这个学期以来的成绩做对比，得出来的结论再结合知识模块和得失分在不同的题型的体现，才能真正找到症结在哪里，做这些的目的，在于找到原因后的加力，因此，

分析得出结论以及利用寒暑假做相应的补漏和方法调整，比这些分数本身更重要！

（3）关键性的考试是小升初、中考、高考

无论成绩好坏，无论是小阶段还是大阶段考试，都只是告诉你哪里还需要努力，与实际结果无关，而与实际升学结果有关的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分数，最重要的，是知道发生了什么，知道应该如何改善，知道应该如何厚积累达到质变，去获得关键性考试的成功！因此：

眼前的分数，并不重要！调整和积累，我们最需要做的。

[if !supportLists]二、[endif]1号教室如何帮助学生调整和积累

[if !supportLists]（1）[endif]客观分析学生的基础情况

每一个学生在入学前，在1号教室老师的帮助下，都必须有一个知识分析和学习习惯分析的入学前综合评估。知识分析分为知识点掌握情况分析和考查点得分情况分析：知识点掌握情况分析是以教材内容为基础，检测知识点的掌握情况，考查点得分情况分析是以过往试卷为分析标本，检测知识点的应用情况。学习习惯分析，分为科目时间分配和疑难处理方式分析。通过分析，确定学生的辅导学习计划。

[if !supportLists]（2）[endif]知识体系补漏、梳理和体系性记忆

知识补漏是在先对知识体系进行框架性梳理的基础上进行的，这才能让学生对知识点有体系性的了解，能形成长久的记忆，不会学了就忘。区别于单纯的学习，知识补漏的过程，是学习和复习相结合的过程，学习指的是教授关键知识点，复习指的是与相关知识点的结合练习，达到新老知识点一起学习的目的。

[if !supportLists]（3）[endif]典型例题的解析

每一个知识点，每个学习阶段，都会有固定的一些典型例题，这是必学必记的知识点，也是分数的保障，1号教室有相应的教材和题型经验积累的实现这个学习目的。

[if !supportLists]三、[endif]1号教室开设什么样的课程

[if !supportLists]（1）[endif]高中课程

针对学生：高一、高二

开设科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史

[if !supportLists]（2）[endif]艺术生文化课程

针对学生：高二、高三：美术生、传媒生、体育生、音乐生、港澳生

开设科目：语文、数学、英语、物理、文综、理综

[if !supportLists]（3）[endif]初中课程

针对学生：初一、初二

[if !supportLists]（4）[endif]开设科目：语文、数学、英语、物理、化学

[if !supportLists]（5）[endif]中考冲刺课程

针对学生：初三

开设科目：语文、数学、英语、物理、化学

[if !supportLists]（6）[endif]小学课程

针对学生：小学三年级、小学四年级、小学五年级、小学六年级

开设科目：语文、数学、英语

四、1号教室课堂模式

[if !supportLists]（1）[endif]一对一个性针对性学习

[if !supportLists]（2）[endif]全日制补习课程

[if !supportLists]（3）[endif]一对二、一对三小组课

[if !supportLists]（4）[endif]一对七超级七人课

[if !supportLists]（5）[endif]自组小组课程（自组班级，自设人数）