薛老师书里写道：机械的琐碎的重复的── 最艰苦的，恰是最没有写头的。 这就是一年级。新学期，接手一年级之后，从一开始的斗志昂扬，到现在的心力交瘁，我的心态发生很大的变化，我拿起薛老师的《心平气和的一年级》，从这本书里，找寻方法，寻求改变。
倾听——良好习惯的开端
教过一年级的老师，大家都知道，开头的第一个月是最艰难的日子。那是怎样的一群孩子，个个都调皮捣蛋，根本没有安静的时候，一个个仿佛要把屋顶掀翻了才罢休，往往这一个月，老师们都无所适从。
而薛老师，上来的第一点习惯的养成，就是培养他们倾听的习惯。不仅是学会听老师说，更是要学会听学生说。只有这样做了，你才可以说培养其它良好的习惯。书里有一句话，叫：伤其十指，不如断其一指。意思就是不要想着让一年级的孩子一上来就把什么常规都训练好，而要抓最主要的，一个落实再抓另一个。只有这样才有效果，才能继续开展教学常规和教学任务。
用什么方法呢？心平气和。面对一年级的孩子，你试图用自己的声音盖过他们的声音，那只会达到声嘶力竭的状态，而且，把自己弄得暴躁的不得了，你说，你自己暴躁了，对孩子还有点好脾气么？你越轻，他就越静。还有一个魔法就是音乐的效果。安静，对于一年级的孩子来说，这是多么天大的难事！而薛老师却用她的坚持做到了。
倾听不仅是一种美德，更是一种良好的习惯。其它的一切课堂上的良好习惯都是建立在这个基础上的。
兴趣——最好的老师
教书以来，一直都是一种任务观点，一直都是分数理念。一切为了考试的高分，一切为了家长的满意笑脸。其它的人格的完善，性格的培养，健康的成长，统统都为分数而让道。
这不仅抹杀了许多孩子的学习兴趣，对孩子来说，更是一种残忍！让他在刚刚入学的时候，就深深体会到了学习的艰苦，就深深感到了学习的枯燥。
而薛老师，做得特别好的一点就是，无论是优等生，还是稍微落后一点的后进生，她都小心翼翼地保护好他们那刚刚燃起来的一点学习兴趣火苗，她说：老师要做的，不是扼杀这火苗，而是应该用双手拢住这星星之火，而让其熊熊燃烧。
她是这样说的，也是这样做的。她很少有书面作业，她也从来不补差，她甚至不以分数来论英雄。尊重每个孩子的差异，明白来自于家庭的外在因素的差距，她尽力，让孩子慢慢跟上来，跟不上来，也不强求，一切顺其自然，毕竟不是每个孩子最后都是靠求学这条路而在社会上生存的。
我们常常为了成人世界的功利，而早早地逼迫孩子明白世间规则的残酷，往往要牺牲他们童年生活的快乐和幸福，而仅仅为了达到大人的需求和满足。我不敢奢求我会达到薛老师那样的高度和境界，可是，合上书的那一刻，也让我深深反思：我是不是对于我的一年级太急躁和易怒了些？我是不是也应该放慢脚步，保护好他们那可贵的童心？
一年级，学会心平气和。对他们，也对自己。
