星期五下午，我接到梦想中心飞飞主任的电话，说下周会有十几位跟岗校长到学校学习，学校安排梦想中心周二下午也要有个展示活动，需要上一节梦想课，便想到我了。我听了，觉得有些为难，因为这学期时间较紧，所以一直没有安排梦想课，我很久不讲感觉都生疏了，但既是学校安排，又是好友相托，不好推辞，便答应下来。

时间紧迫，接下来便开始了紧张的准备。我把之前下载的《全人教育》的相关课件、资料全部翻看了一遍，总不太满意。后来，想到去年，有几位伙伴讲《去远方》，感觉内容很好，也适合六年级的学生，便确定讲这个内容。在梦想盒子上浏览，找到了几个不错的课程设计，对比之后，发现课时内容关联很大，在前面内容没有学习的情况下，选择后面内容显得牵强，于是决定讲第一课时，主要是了解去远方的意义，以及课程概要。

但我对于课程时间把握是一个弱项，每每讲课，总会超时，可准备时又总怕内容不够，于是在内容的取舍上总有些纠结，犹疑。

几经修改，后来星期一在学校又请教了去年讲这节课的老师，最后还是删掉分享课程概要的环节，重点放在了解旅行的意义。

时间很快走到了周二下午，我觉得已经准备充分了，中午本想趟下休息一会儿，可实在睡不着，索性又起来了。

2:40左右，来到梦想教室把课件拷在电脑上，却发现插入的视频打不开，心里有了一些慌乱，转换格式已然来不及，后来，在主任的提醒下，用超链接的方式插入解决了问题。

2:50左右，已有跟岗校长到达梦想教室，我便开始将学生也带入教室。学生们初进教室感觉很放松和新奇。

3:10跟岗校长陆续到齐，本校的一部分老师也来自发来听课了。我自认为当时比较平静，只是觉得脑子里对第二个环节印象有些模糊。说也奇怪，之前我每次和同事谈起第二环节，总是得楞一会儿，才能想的起来。

我有注意到这个问题，我以为是自己对于此次选课，并不特别钟爱或擅长，所以才会如此。还有因为上次梦想课，我体会到将自己完全托付给课堂，自己不试图去控制，而是融入其中，让课堂像水一样，自然流动起来。所以，这一次我也试图弱化控制的意识，便没有刻意去记第二环节，我还想让课堂带着我走。

上课了，第一环节是“远方接龙”，每组推选一名代表来参与，说出城市的名称，3秒内没有说出或重复的同学淘汰，直到剩下最后一位同学为优胜者。

这一环节进行中很顺利，不过有一些同学因为没有辨清楚省名和城市的区别，有同学报出省而被淘汰。张俊凡同学很有趣，每次轮到他那里，他都会楞上一会儿，直到计时最后时刻，他才脱口而出，其中有一次，实在没辙，便灵机一动，说出“汝州”，这个最近的“远方”，也最容易被忽略。听到他的答案，同学们和听课的老师们都笑着鼓起掌来。最后，优胜的佳慧同学，她也是自告奋勇第一个开始的同学，其实，这个游戏，先说是占优势的，但好多同学没想到这个。

第二个主题活动是“分享旅行故事”，先在小组中分享，再选出一个代表在全班分享。同学们对这次分享的反应是我之前没有预料到的，很多同学表现出空前的退缩，除了程普积极大胆之外，其他的同学都有些半推半就，扭扭捏捏。

第一个分享的是段亦凡，他直胳膊直腿地走上台，引起一阵轻微的哄笑，他是班里的“活宝”，擅长搞笑，平时会有一些举动，因为觉着是善意的无伤大雅的，所以没有制止。他经常回答问题，而且也比较有自己的想法，只是不用普通话，而我当时也没有觉得不用普通话有什么不妥，没有刻意要求。

第二组推出的是王定方，一个平时从不举手回答问题的孩子。他爸爸在外地打工，过暑假时，会去爸爸打工的城市，所以，去了不少地方。但轮到他时，他一再说自己“不行，都忘了。”我鼓励他，希望他能克服恐惧与害羞，小组其他同学也鼓励他试试，他说:“让别的组先说吧，让我再想想，我太紧张。”

第三组是程普，她是一个很享受舞台的同学，她喜欢回答问题本身带给她的瞩目，即使说错了，也绝不影响她下一次高高举起手，说出自己想法。

第四组选出的代表是张少瑜，他先是微笑着看组内其他同学，在确定自己被小组成员选为代表后，开始胆怯了，笑容也消失了，换成了一脸忧虑。我觉得他是有能力的，只是太紧张。我走到他身边对他说:“来，别怕，牵着我的手。老师相信你。”他跟着我走了出来，站在教室中间，刚好对着听课的老师。他深吸了一口气，想要开始，却没有张嘴，我看他紧张，便说:“不然，你转过来，不看老师们。”他转了过来，眼睛开始泛红，我看他实在为难，便说:“老师不为难你了，你别哭。”

退缩和羞怯是会传染的，剩余的几个代表也有各种不同程度的推辞和胆怯。我一直努力保持微笑，保持鼓励，我期望同学们能超越自己，通过这节梦想课找到自信，而这些，可能我的一厢情愿。我的鼓励并没有魔力，并没有使学生的状态发生太大的改观，这也是我沮丧的地方。

时间一分一秒溜走，在进入最后一个中心环节“为什么要旅行？”时，时间已所剩无几，观看一段2015年《去远方》视频后，草草结束了这节课。

我看了一眼之前对我给予厚望的副校长，她的脸色很难看。我能理解，今天的活动，是代表学校展示给别的兄弟学校来学习的校长看的，自然要展示完美的一面，而我只是在上一节课，一些学生表现出的退缩，胆怯，扭捏与之前的定位格格不入，那么真实地刺痛了她。她之前发校信通要求没课的老师都来听课，还说“机会难得，不容错过。”这短信我是后来看到的，看到那一瞬，我的愧对之情决堤。

上课之前，我要求学生真诚地面对自己，说自己想说的话，不是说别人觉得你应该说的话。可当它们真的突兀地摆在眼前时，心里挺接受不了的，这不是我想要的感觉。

此次讲课，让看到了自己的很多短板，小组精确分工，激励，评价，这都是有待加强和改进的地方。

特别正值学校申请语言文字规范校，看到申请要求，更觉得自己对于学生要求过低，对规范语言重视不够，每每想起无地自容。

365极限挑战营第六十四篇