《建构解决之道》读书笔记分享
第一篇：焦点解决短期治疗的基本精义（80
）
第二篇：焦点解决短期治疗的反思与应用
本篇会先介绍焦点解决的例外架构与目标架构如何应用于当事人辅导。
其次就非自愿来访当事人辅导为主题，提出焦点解决相关介入重点。
再者针对当事人的后续辅导，介绍焦点解决的重要观点，加速认同与熟练运用焦点解决，除能充分发挥焦点解决的独特功能，也能提高咨询师个人的咨询效能。
（三）辨别当事人犯错背后的意图与需求，引发建设性的解决策略
直接看到当事人的优点来赞美他，比较容易，但要在当事人犯错的时候仍然能记得赞美当事人，不管是提出当事人之前的好表现，或是在当时的犯错行为中去辨识出一些好的部分，可能就有些难度。
例如：一名在工作上作假被捉的当事人，虽然有不当得分的行为，但是其背后的动机是希望有好的表现，及获得别人的看重。这是值得咨询师辨识出而加以肯定的。当咨询师能辨识及肯定出其背后的可贵意图，通常会让当事人觉得深度被了解，而这种被了解的支持也将会使当事人更愿意接受咨询师的引导。同时以当事人自身的意图来提醒其不当行为的后果，往往会使看中自我意见的当事人（如青少年）更能接受。
举例来说，面对一名被同学耻笑没有父亲愤而打人的青少年当事人，咨询师应辨别出其背后需求，可能是不希望被别人耻笑，希望能保护自己的尊严，因此这位当事人需要学习的是在面对别人讥笑的那一刻必须讲什么话，做什么动作，才能真正有效地维持自己的尊严。当咨询师能顾及这位当事人的需求，并针对这位当事人的需求引导其产生合于自己意图的建设性的有效解决方式，才能有效降低行为再犯的可能性。为了辨识当事人不当行为的意图与目的，咨询师可试着询问当事人：
“你一定有一个重要的理由，选择考试时看别人答案”“你一定有一个打孩子的理由，你愿意告诉我”
焦点解决认为“问题不是问题，是处理问题的方法才是问题”。因此最先讨论的方向可以用例外架构：
“以前你什么时候曾经获得过别人看重？那时是什么样子？是怎么做到的？”
以前你什么时候没有靠作假的方式也获得好的成绩，那时是怎么做到的？”提醒当事人回顾已经存在的好方法，而成为至少可以开始的第一步。
在当事人犯错背后的需求被满足，能以建设性的方法来解决，当事人就不容易再重复发生同样的错误。也不容易以别的错误的行为来表现。
咨询师需要注意如何在指出当事人的不当行为时，仍然使其良善的动机保留，并能真正从犯错中反思而学习到适当的解决问题，达成意图的方法，犯错的正向价值才能达到最高。
