加入“一起码字”群，是源于自己内心的惰性和不够自律，想借助团队的力量，监督自己，让自己更坚持。再加上自己在生活中，喜欢记录生活，分享美好，还喜欢发朋友圈。这或许真源于上小学时，坚持写日记的原因。
现在身为一名小学语文老师，两个孩子的妈，想让孩子坚持写日记，却始终没做到，很是惭愧。
老大初一毕业了，一篇记录小学生活的日记都没有，记得上小学时，很多时候想监督她养成写日记的习惯，但她好像觉得很没劲，也特别不乐意动笔，也就没有强迫她去做了。好在考试作文还写得不错，六年级有一次统考时，作文只减了1分，上了初一，参加一次论文比赛，得了个二等奖。我就在想，如果强迫性地让她在小学养成写日记的习惯，那她的写作应该可以行云流水了吧？初一第二学期，突然有一天跟我说，她想写书，我心中很惊讶，但表面却很平静地对她说：“你有主题，那你就写呀，挺好。以后或许能火。”她就兴致勃勃地准备了活动页的本子，开始写了一些情节，每天写一点，觉得还是像模像样的。也有跟我谈自己写书的想法，她说她想把身边的同学都编在她的书里。她说，写书的时候，想了解每一个人的想法，想知道同学介不介意她把同学写进她的书里？有时她在学校看到同学们因一件事在吵架，她很想知道这些吵架的同学，或遇事的同学，内心是怎样想的？但又不知道如何去问？那段时间，打得火热，但劲儿头过了，好像也没有再动笔了。或许因为要复习考期末？或许因为根本就是三分热度，我也搞不懂。但我还是觉得自己没有培养她坚持写日记而感到内疚和遗憾。
老二快上四年级了，庆幸没老大空白，或许因为养老大的经验，知道要让孩子记录自己的童年的闲言碎语，所以，在很小的时候，陪他阅读，让他做口头作文，由他说，我来记，但还是没法做到每天写，但起码也有留了一些他那个年龄的痕迹。再后来，2020年，他那会7岁，因为疫情，只能居家上网课，他遇见了童喜喜老师的线上说写课，只需用语音输入自己今天要写的内容，他不喜欢写字，就喜欢用语音转文字的格式去说写，这个坚持好长一段时间，记录了许多篇自己的原创。接着就是他的一年级启蒙老师语文老师，让他们坚持写话，用了讯飞APP，他也坚持每天爬到阳台上用口头表达，语音转文字的方式写话，每天看他绘声绘色地表达，还会自己修改自己的作文，还是满心欢喜的。还因为班里的老师也要求写日记，所以多少写了一些自己童年的小故事。但，依然没有一本写完的日记本，还是因为我没用方法让他坚持每天写。真无比惭愧！
希望能从“一起码字”的优秀作者中，获得培养孩子坚持写日记的秘籍。
记得我的小学时代自己写了一本日记，中学时代写了厚厚的一本日记，上了师范后也写了一本厚厚的日记。工作后，工作随笔有一本，私密日记也有一本。这些日记本到现在还随身带着，每翻开一本，都是那个时代的最难忘最宝贵的回忆。看着密密麻麻的字迹，读着自己根本都没法记起的一些小事和当时不可思议的想法和做法，我还挺佩服那个年龄的我，写得这么用心。
加入“一起码字”，即是练笔，更是记录那一段生活。一定要坚持！
写于2022.8.18.18：18
