今天上午非常有幸听了洛阳师范学院毛艳霞老师关于师生间有效沟通的方法的讲座，感触颇多，也明白了有效沟通对于师生的重要性。
听了毛老师的讲座，再联系我的教学过程，确实发现有许多无效的沟通。在讲座开始的时候，毛老师先和我们做了一个互动，说了两组语言让我们执行，第一组是不要坐、不许说话、不要左顾右盼等语气生硬严厉；第二组是站起来、和左右同桌交流等语气温和清晰。在讲座中听了第一组这些自己常说的话语，感觉很不舒服，紧张，甚至很抗拒这样的指令，另外，学生听到这样的语言，常常容易把“不”字忽视从而唤醒后面的动作，而第二组的语言让我想要照着她的要求去做。想一下身为一个成年人听到这样的话语尚且如此，何况是一个十几岁的学生，他们会也会因为这种“不语言”而产生逆反心理。这让我认识到要尝试学会用一些“慢慢走、静静做”这些正面积极清晰温和的语言表达。
想要和学生进行有效沟通，我们就是要围绕着“说、听、问”来进行的，那么身为一个老师就要学会“如何说、如何听、如何问”。毛老师说到:在与学生沟通的过程中我们要学会多用一些启发式提问的方式而少用或不用命令式语言。比如同样的要求两种不同的提问方式对于学生会产生两种不同的效果。例如:听着，“上课你就应该把书和课本准备好”和“准备上课了，同学们需要做些什么准备呢”，“作业不做完，你就不许放学”和“要在放学前做完作业，你计划怎么办？”，“不要哼哼唧唧抱怨了”和“你该怎样对老师说，老师才能听清楚你你想说的”。对于第一种命令式语言学生容易让学生紧张产生一种防御状态，甚至还会引起学生的对抗，而第二种启发式提问让学生处于一种舒适的状态，让学生乐意去想，乐意去学。而在听的时候也学会用心倾听，并及时给予反馈，让学生意识到你想和他进行交流，而不是站在一个较高的位置去俯视他。
总之听了这节讲座，感觉自己确实有些需要改正的点，比如“不语言”的使用，先从小做起，慢慢改正。
