写作文！改作文！评作文！与其捶胸顿足，不如冷静应对！
一、现状：
本次期中考试后，给我分配的改卷任务是改作文。作为一个在岗16年、自我感觉还算良好的语文老师，不知从什么时候开始，也竟然把批改作文当成了负担：面对一篇篇“妈妈半夜背我去医院”、“同桌放学帮我撑雨伞”、“考试失利，老师搂我肩膀送上一句鼓励的话”、“陌生人帮我修好自行车”、“公交车上小朋友给老人让了个座”等小学低年级水平的幼稚材料; 面对一个个看了开头，就能猜中结局的故事; 面对着狂草满篇、龙飞凤舞的字迹……
学生的“满纸荒唐言”，最终让老师涌出了“一把辛酸泪”。更有甚者，还有位男同事因改作文导致头晕恶心甚至呕吐，自嘲改出了“妊娠反应”。
如此痛苦的改卷过程让“元气大伤”的我也早已无力吐槽，但“好为人师”的脾气还是让我觉得不吐不快。
这样的现状，学生、老师可能都有满腹的委屈。学生一般会说：我真的尽力了呀，考试时间那么紧，我能写完就不错了;老师估计会讲：我平时都教了呀，审题、选材语言，甚至给学生整理了那么多的范文，不会写还不会模仿？
二、老师应该如何做
委屈归委屈，但我们仍然得接受现实，并努力想办法改变现状。先来说说老师。以本次七年级期中考试作文题：“我身边最_____的人”为例，我认为语文老师应该实实在在做到以下几个方面。
1.帮学生分析题目及要求，过好审题关，抓住题目中的中心词和限制。
很明显，此题中的“身边”和“最”是限制词，“身边”表明所写的人必须是生活中熟悉的人，所以“古人”和“一面之缘的陌生人”不能入选。“最”强调程度，表明不是所有符合中心词的人都可以入选，只叙述一件事不能充分表现“最”，如果能通过多件事比较来写更好。横线上补充的词语是题眼，也就是中心词，所有内容都要围绕这一中心来展开，所以补题和选材可以同时进行，这样就能保证选材紧扣题目。
2.引导学生分析选材及行文，让学生明白选材的方向和行文的思路。
从内容来说，写人记叙文一旦明确写作中心，选材上就要多思考，争取不落窠臼，写出新意。即使一样的题，也可以写出跟别人不一样的内容，这就需要结合自己独特的生活体验。比如别人都写父母老师的时候，我们可以选邻居; 比如同样是写亲人，多数人都写父母时，我们可以写爷爷奶奶外公外婆;再比如多数人写父母的关爱呵护给我以感动时，我们可以写父母的生活、教育智慧给我以感悟。
从结构来看，完成本次题目如果只用一则材料不足以表现“最”，那么就涉及多则材料放在一起要安排详略、合理布局的问题。可使用小标题或排比段的形式，使文章条理清楚、有序。另外记叙文的写作顺序除了正叙之外，也可以选择倒叙或者插叙，也能让人眼前一亮。
3.分析考试作文优点和不足，为修改作文打好基础。
本次作文学生写作的优点是：因为题目基本没有审题障碍，写作时绝大部分学生都能写出真情实感。写老师父母的不仅能写出他们给予的温暖关怀，还能写出自己的感受，甚至感恩回报; 写同学情谊能写出给自己的影响和带动，表现出向上向善的精神面貌。
不足之处是：首先是题目所补的词表述有误，比如题目应补成:“我身边最让我感动（敬佩）的人”，不能只写成“我身边最感动（敬佩）的人”。其次是选材不能紧扣题目，比如题目填“懂我”，内容写关爱;比如题目补“诚信”，内容还写热心助人。 再次是书写较差，卷面较脏，涂改明显的人数众多。
4.分析例文及范文
答题卡下发之后，语文老师可以整合整个年级的资料，选几篇高分作文印给学生，带着学生分析亮点学习借鉴;还可以在本班选几篇有典型性有升格空间的作文，带领学生集体重改一篇文章。可以引导学生尽可能多的进行“智慧碰撞”，改出不同的思路风格。
引导学生结合评分标准和评讲内容，针对自己的作文进行反思，看看自己的作文不足之处有哪些？怎样在写作时避免？如果要进行升格？是要动“大手术”还是“小手术”？哪些该删，哪些该换，哪些需要加内容突出？如果自己的作文已经“病入膏肓”，没有“救治”的必要，可以升格、模仿别人的作文重写一遍，也会有较大的收获。
三、学生应该怎样练
作为学生，平时应该如何加强训练，才能在考场上写出一篇高分作文呢？
一篇好的考场作文，一定是要在五个方面特别突出：书写、选材、结构、语言、立意。所以要打造考场高分作文，一定要做到有的放矢：
1.努力让你的书写更工整清晰，卷面更干净美观。漂亮的字迹，只看第一眼就能让改卷老师如沐春风，欣喜不已。如果学生目前还达不到，也至少要做到卷面干净、书写清晰。
2.有个亮眼的开头。努力做到在一开始的三到五行里完成扣题、亮观点、展示文采三个目标。可以引用经典，可以使用修辞，可以使用整齐的句式，但语言一定要精炼。
3.作文的分段要合理。一篇七八百字的文章决不能平均用力，死板的只用三段一写到底。要学会灵活巧妙的利用分段来合理规划结构，还要把那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题的一句、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句，总之是你最得意的一句、最能体现你水平的一句，给它一个单独、突出的位置，隆重推出，千万不能让最“亮”最“靓”的话湮没在大的段落中。
4.选材要有“妙招”。可以灵活地借用或者化用语文教材上的例子，如《紫藤萝瀑布》中的感悟;《白杨礼赞》中的写法;《春》中的清晰的结构;《背影》中的情感表达……活用教材上的内容不仅体现你的有心，还会感动语文教师。
还可以选择自己最熟悉或者最擅长的领域的知识来写作文，写出自己独特的体验和感受，给人耳目一新的冲击;还可以熟练掌握“一人一事一书”的素材积累方法，即：熟谙一个人，深究一件事，细读一本书。这样长期坚持，也能获得无尽的源泉。
5.要注重推陈出新。比如，你要是喜欢写山，最好不要选黄山、泰山、武当山，而应该选北京的香山、江西的庐山、台湾的阿里山;你要写城市风景，最好不要选上海、深圳、哈尔滨，而要选西安的灞桥、金陵的弯月、峨眉的天梯、苏州的寒山寺、敦煌的月牙泉;你要写人物，不要选择苏轼、 屈原、陶渊明，而是选择李贺、韩愈、滕子京……
6.打造有灵气、有魅力的作文语言。努力做到：生动、简练、有表现力;清新、深沉、耐人寻味，保证阅卷老师在炎热躁动的六月，看你的文字一眼就被吸引，认真地读下去。
比如：中间每段都是“曾记否”开头;遇到“记得我十岁的时候”写成“那一年，我十岁”;还要记得同样一句话从正反两面来说，说两遍——从窗子到门是七步，从门到窗子还是七步;遇到“江南”，在前面加上“草长莺飞”，写到“塞北”，在前面上“铁骑秋风”………
7.立意高远一些,努力做到“会当凌绝顶，一览众山小”。可以在世俗的世界坚守自己独特的思想，不随波逐流;可以再诚实一些，不迎合阅卷人的口味，遵从自己的心灵，表达自己独特的思想和感受;还可以从不同角度看同一个问题。换个方位，就会看到不同的风景，得出不同的结论。
对待写作文，你如果真的认真了、努力了，作文成绩还不理想，请再思考下面的问题：
你能保证别人随便看你的作文的哪一段都能看到你的亮点、实力、精心的设计吗？
你写完七百字再努力地写五十到八十个字了吗？
你的书写达到让人看懂、历史最佳了吗？
你写每一句话都精神抖擞、劲头十足了吗？
你在七八百字的作文里全面表现你最好的一面了吗？
努力做到这些，才是作文得高分的保证。
关于作文训练，期望老师们、学生们都能过滤功利，返璞归真，努力做到“如切如磋，如琢如磨”，最终收获“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的喜悦。
