三年级开始，写话已过渡到习作了。听了魏智渊老师的自由写作指导课，保护孩子阅读写作的自由和兴趣是关键。曾经的教学一直在做，却没有什么理论依据。现在，明确了自由写作的重要意义，就要规范地来做这件事。
通过听课，明白了可以通过共读等多种方式提高孩子们的阅读兴趣，理解了日记和自由写作的区别。孩子们的写作成长过程是由浪漫到精确，再到综合。如何把浪漫的自由写作与精确的习作指导结合，激发孩子们的读写兴趣值得深思。
自由写作话题适宜每周一至二个，一个学期得准备30、到40个话题。这样的话，至少得有30个固定话题，另外10个可以随机，抓住学习、生活中的突发事件等捕捉话题。
初步思考，30个话题根据学习生活，选取几个孩子们比较关心的问题，如座位安排，红歌比赛等。根据季节变化，选取关于节气的话题。根据植物、动物等设置一些话题……
自由写作需要反馈，及时的鼓励。通过投稿，教室专栏展示，小组交流等促进学生爱上写作。
亲子阅读较难开展，家长都觉得很忙，没时间。因此，保证每周一节的阅读课就显得尤为重要。阅读课内可以推荐好书，让孩子们充分地、自由地读，提出问题一起交流。
要指导好阅读和自由写作，还要把教材再读细，根据教材理清必读书目，明天好好理清再说吧。
