“课程履历”视野中重新发现课堂——叶显发
这节课是全体老师最喜欢的课，课件被下载的最多。我这次培训下载的唯一课件就是这个，但看课件和听老师讲课的感觉完全不同。好老师用声情并茂的动作和语言吸引着你不停的追寻他的脚步，所以我也一直坚信学生上课不听肯定是教师的教法有问题。课堂的信息量太大，还需要结合叶老师的相关论文消化方好，先摘录一些要点以免自己遗忘。
在教学设计环节，叶教授说教学设计环节就是作钩，用这个钩来钓学生的兴趣和魂。
一个老师课前不折磨自己，课中就折磨学生。课前如履薄冰，课中才能物我两忘。
这句话说的太好了，一语中的。之前我也一直在想教学设计的重要性，一直没有找到恰当的表达方式。我们很多教师，甚至青年教师课前是没有教学设计的，备课多是知识的罗列或是简易的流程，特别是常态的体育教学中我发现很多老师连教学流程都没有，更不要说教学设计了。这样下去的结果是什么？我想了很久“知识无处不在，课堂走向灭亡”这10个字浮现出来，如果不能把知识生活化、趣味化的传递出来，那还要我们教师做什么，细思极恐、细思极恐。
在教学反思环节，叶教授引用了福科的话。
反思就是对熟悉的东西再次陌生化。
我的理解是，当你以全新的视野审视你的设计、你的课堂，你才可能有心的发现我们又是如何进行反思的。我习惯反思但我不能重新认知，我的反思恐怕只能叫课堂小结，课后记录。
课堂教学叶教授讲了多尔的3S理论和双窘困境，这一块没太听明白。作为校长要精细化管理“学校后厨影响文化口味”。教师则要完成知识的人格化和知识的情境化，因为学生不会向他不喜欢的人学习，他们更喜欢“知识烹饪”后的味道。因此教师的阅读素养很重要
教师知识的表达的深度取决于他的阅读广度，一个人以休闲的方式进行阅读才具备阅读素养。
我们很多人是功利的读书，需要用时方读书。同时教师建立良好的人际关系也很重要，推荐一个视频。丽塔 皮尔逊《每个孩子都需要一个冠军》
关于教育的意义董仲蠡的演讲也值得一看
先去找找叶教授有没有关于教学设计的论文看看。
