赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

[批注：第二自然段文字的结构为总分结构，整段都是围绕着“赵州桥非常雄伟”这句话来写的。

为了充分说明赵州桥建造的雄伟，文中先列举了一系列的具体数字让读者去体会、去感受，“长五十多米”、“九米多宽”、“横跨在三十七米多宽的河面上”，三年级的孩子在阅读这些文字之后，极易从日常生活中寻找到参照物，去感受赵州桥的长度、宽度，以及河面宽度，然后在头脑中形成了赵州桥的一个整体大概的印象——这个桥规模不小。不由得让人心生感慨，在一千多年前，中国劳动人民居然就可以建造出如此规模的建筑。要知道在那个年代，既没有卡车，也没有起重机，靠得全是马车与人工，就这样一车车、一块块、一层层，垒砌而成，这不得不说赵州桥是桥梁史上的一个奇迹！

“中间行马车，两旁走人”，这让读者在对上述文字的惊叹之余，更不禁大呼：在那个年代，人们居然都有了如此“人车分流”的观念，真是难得的智慧！可以想象，人、车行驶于此，互不影响，通行更具有了安全的保障，避免了不必要的灾难，这也难怪被人们称之为“安济桥”了。

“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”这句话不难让人想象出赵州桥修建时的困难：五十多米的桥，没有如同现在的桥墩支撑，面对那湍急的水流，石头是如何一块块地垒砌起来的？这石头被人们先从深山中一锤一锤地造出来，再一块一块地拉到这里，一次次抬着摆放在水流中......我们眼前仿佛已看到了人们伫立在三十七米多宽的河水中，传递着一块块石头、一层层摆放，形成了一道名副其实的人墙。

“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这句话，让赵州桥的大概面貌已展现在人们面前：中间是一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，一边读着这些文字，一边就让人按耐不住提起笔，三下五除二，便画出了那大桥洞、小桥洞，一幅赵州桥的简笔画便初现雏形.......

“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”原来，这些大桥洞、小桥洞的设计，不仅仅是为了起到外形美观的作用，更重要的是它们还有着自己独特的意义和价值。大桥洞可以满足河水川流不息的需要，当遇到“发大水”的特殊情况时，桥身就能够起到了阻挡洪水“一泻而下”的作用，当河水上升到一定的水位，小桥洞才会彰显出它独特的价值和作用。它貌似相当于现在意义上的“适时泄洪”，不至于河堤、桥面被洪水淹没。这样的思考与创意确实让人赞叹！

“创举”一词表示为创新之举，一种桥梁设计上的前所未有的突破，这也更显示出赵州桥在世界桥梁史上的重要位置，与文本首段的“世界闻名”相得益彰。“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”这句话则将赵州桥的设计理念进行了详细的说明，也是对上文中的“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过”的进一步深入说明。

原来，正是因为设计者李春如此的匠心独运，才能让赵州桥千年不倒！不得不再次感叹中国古代劳动人民的智慧了！]

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

[批注：本段首句“这座桥不但坚固，而且美观。”是一个过渡句，过渡句的作用就是承上启下，在本文中，它既对上文所表达的“桥之雄伟坚固”作了总结，又引出下文“桥之美观”。关联词语“不但.......而且......”表示递进关系——更进一步，说明赵州桥在建造上不仅仅追求其坚固，还追求技艺上的精美。

“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”栏杆应该是每座桥上的必备之物，赵州桥上的栏杆也都是石头精制而成，还“雕刻着精美的图案”，在古代，这全靠着能工巧匠的那双手，一锤一锤地开凿出来，不难想象其工期之长，技艺之难！

“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话描绘了桥栏上雕刻的三种不同姿态的龙的形象，文字既运用了拟人的手法，又整段形成了排比句式，“缠绕”、“吐”、“抵”、“遥望”、“刻”、“游动”一系列动词的运用，更写出了龙的活灵活现，凸显技艺之精湛。

为什么桥栏上要刻画着“龙”？我想，在古代，龙一定是天上的圣物，更是吉祥的代表。人们用龙来表达自己对美好生活的向往，同时，有龙的存在也定能保一方平安与日久天长。

在此，我想，也可以让孩子们大胆发挥想象，除了文本中描绘的三种姿态，还会刻出龙的哪些姿态来？可以让学生试着用自己的语言描述一番，注意准确使用表示动作的词。这样的拓展训练，既在一定程度上能够激发孩子们的想象力，还会大大提升他们的语言表达能力，真正实现语文教学学以致用的目的。]

赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

[批注：最后一自然段，表达了作者对赵州桥的赞叹之情，对古代劳动人民的赞美之情！“我国宝贵的历史文化遗产”足见赵州桥在我历史中的位置举足轻重，绝非一般，这都是古代劳动人民智慧与才干的见证！赵州桥也是每个中国人的骄傲！]

[总批：《赵州桥》这一课，一篇老课文，虽历经几次教材改编，它却依然如故，并且让人深感常教常新。我想，对于三年级的孩子而言，它的价值，不单单是文本自身所具有一定的学习价值，更在于赵州桥在我国历史文化遗产中的重要位置，在这样的课文学习中也是对孩子们进行中国传统文化教育、爱国主义教育绝好契机。

本篇课文共有4个自然段，整体上来说采用了总分总的结构，写出了赵州桥建造雄伟坚固、设计美观两大特点，开头、结尾呼应，写出了赵州桥的历史悠久与重要价值。

第2、第3自然段则介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是文本的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这样创新设计的好处，道出了桥面坚固的原因。文本又通过具体描写桥面两侧样板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。“相互缠绕”、“相互抵着”、“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州桥就在我们眼前。

另外，本课的插图也与文本相得益彰，图文结合的学习方法将更加有助于学生们了解赵州桥，加深对文本的进一步理解。

本课的学习，在让学生了解文字的准确、布局的合理的基础，更要引导学生不断感受中国劳动人民的智慧与才干，培养学生的爱国之情与民族自豪感。在一千四百多年前，中国的这一壮举震撼了全世界，时至今日，它仍然令很多外国人不可思议，中国古代的劳动人民居然就拥有如此的才华与毅力，才有了如此举世瞩目的创举！它将世世代代成为中华儿女的骄傲！]