2020春节对大多数人来说是猝不及防的，抛开政策倡议的窝在家里做贡献，单是那个环境下让你动一动做些什么，怕是也无人愿意冲锋上阵的。
在大环境的作用下，人的所有行为都受其影响。不出门，不串亲戚，聚会断了，交通停了，即使你想回也会被堵在家门口，能看见家门儿但一定进不去。
可今年不一样了，大部分省市都是低风险地区，能就地过年的建议就地过年，想要返乡的遵照各自目的地规定就好。
这个时候关键看各自的需求与思维模式，有人谨慎则能不动就不动，有人乐观则听从规定遵从内心，本来这没有什么对与错的，但，在这样的环境下，有一些你平时看不到看不清或是看不透的东西都会显现出来。
有时候，大环境就像是照妖镜一样，不同的个体在相同的环境下，总会呈现出令人惊奇的一幕幕。
单说夫妻吧，2020隔离在家的日子里，多少家庭增加了新成员，多少家庭走上陌路，没有可惜，不存在遗憾，有果必有因，只是环境催生了这些的诞生吧了。
感情好的窝在家里，除了吃喝玩乐之外，可不就剩下亲亲我我了，想要的意外的都是造娃的契机。
感情不好的呢，平常就见面少说话少沟通少，一下子拘在一起，本就两看相厌，不鸡飞狗跳，能做到相敬如宾不相睹就不错了。
2020年是线上课程高速发展的一年，大大小小的企业或机构都尝试着加入、进攻或是改进，对学校和老师来说，除了不直接面对学生，其他该备的课该批改的作业该教授的内容都不少，且不论水平和效果如何，学生的收获就是直接的证明。
可问题是，同样的老师同样的网课同样的作业，不同的孩子就是不同的反映和效果。家庭教育抓得好的，自律性好的学生，既节省了往返学校的时间又不影响学习的质量；那些行为习惯不好，又想着抽空玩游戏的学生，再充足的时间再便利的条件，于他来说只是接触电子设备绝佳的契机。
邻居一家三口，爷爷奶奶在老家。爸爸不回家，坚持让孩子和妈妈回去陪老人，妈妈不想回，一是觉得孩子作业多任务重，还有课外补习，回家没有网络不方便，学校要求出市要报备；二是想不通一家三口分两地过年图的啥，回老家不回娘家怎么也说不过去，回娘家就要考虑礼钱，本身挣得不多实在经不起折腾。三是回老家不串亲戚不出门，待在家里诸事不便，孩子也不情愿回。
爸爸：你不回，让孩子自己回，跟他姑姑一起。妈妈：过个年，大人在这儿，孩子在老家？爸爸：这是基本的礼节，那让你回你不回呀。
妈妈：你想回你自己回去，扯什么礼节，你问过孩子愿意回吗？爸爸：不回就不回吧，不回去了咱俩就离。妈妈：离就离呗，跟自己多吃香似的。
看看这典型的大男人主义，没能力没本事，平常当甩手掌柜，关键时刻充当当家的了，蹭车也能蹭的理所当然。殊不知冰冻三尺非一日之寒，没钱要充胖子，没车要蹭车，关键自己抹不开面子，让媳妇孩子去蹭，还在家里装什么大孝子，但凡自己有些能力觉知也不至于固步自封。
人生活在一定的环境中，人类是环境的产物，又是环境的创造者与改造者，人与环境的关系是相辅相成的。
一个人从小到大，其周围的客观环境都会发生许多变化，一方面，人们必须通过学习，努力使自己的思想、行为适应周围的环境，以求达到与环境的协调一致。
另一方面，人们又通过主观努力，去改造旧环境，创造一个与人们当代生活相适应的新环境。其最终目标都是要达到人与环境之间的一种相互适应和平衡。
人的意识和观念都是环境的产物，并非一朝一夕可以轻易改变的，本身没有绝对的对与错，充其量只是三观上的鸿沟，能兼容则万事和谐，否则也只是一个导火线，是人是鬼都在于对方的判断。
