各位领导、老师：

大家好！很高兴今天能在这里给大家分享。今年是我参加工作的第3年，在座也有很多优秀的班主任，班级管理工作做得比我好、管理经验比我丰富，仅凭几年的班主任经历，让我不敢妄谈经验，所以我所说之处若有不妥，敬请大家批评指正。接到任务后我就把我遇到的棘手的问题，与学生之间发生的事情梳理总结了一下，概括为三个部分。

一、无规矩，不成方圆

1.制度管理

接受一个班后，先要想自己想要打造一个什么样的班级，这可能和老师的性格和价值观有关，起初我没有太考虑成绩的事。我想应该引导学生先学会基本的规矩，比如会有礼貌的喊人，对师长心怀感恩，知礼明理，心里阳光、积极向上。成绩上可以有好有差，但要善良，要真诚待人，可以犯错，但是要敢于承认并积极改正。

在初一时，我先让学生把自己心目中的班规写下来，经过学生、班干部两轮的商讨交流，把最后的结果公布出来,在班会上逐条审核，让全体同学举手表决通过,最终形成完整的班级规章制度。班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感。经过自主商讨、设计、评选，最终确定我班的班徽。班规，班徽，班级口号标语等一些班级文化的烘托，能让学生更有主人翁意识，在无形中形成了正向舆论氛围，为班级的自主管理奠定了很好的基础。

2.小组积分，营造竞争与荣誉感

在19年也就是初一下学期，疫情期间，居家学习老师不能全面了解每一个同学的情况，靠老师自身的力量和精力有限，于是我发动小组长和班干部们帮我分担任务，实行“小组积分制”，一个小组长带领3-4名组员，管理好组内的作业收集、课堂签到、组员学习及传达老师的学习要求，有些平日学习较为被动的学生，为了整个小组的荣誉也要积极回答问题，整个班的风气也变得更加活跃，学习氛围更浓厚了。现在我们仍然继续采用小组制度。相信在很多班主任的眼里，小组合作竞争机制都是一副灵丹妙药，无需赘述，但需要注意的是：一定要按时总结，及时反馈。在平时的班级管理中，不管多忙，我都会雷打不动地每周进行一次小组总结按积分排出名次，重视孩子们的奖励，不管是零食，或是其他奖励，通过这些鼓励做法，强化学生的小组意识。

3.利用班会进行集体教育和思想引领

首先我认为班会课有以下几个功能：（1）信息作用。班级总结可以让师生知道班级做了哪些工作？（2）借鉴作用。前车之鉴，后事之师。比如如果出现了一些问题，专门开一节班会课，在心理上也让学生能够重视起来。（3）监督作用。是谁给班级增色添彩？是谁为班级拖了后退这样就把问题置于全班学生的监督中。（4）最重要的就是引领作用。比如学生对学习不抱希望，有自残行为《人活着是为了什么？》，疫情期间开展《我自律 我自强 我担当》《不负春光不负几》等班会，去年中印边境冲突开展《清澈的爱，只为中国》激发学生爱国情怀，在班会开展过程中，尽量让学生动起来，让学生发表观点，有意识的选择一些积极正能量的学生发表言论，营造积极向上的氛围。在有个别的问题，需要单独进行思想教育。

二、有尺度，更有温度

对于正在成长的学生来说，除了制度管理，最重要的就是情感积累，可能同样的一句话，一种处理方式，和学生关系好和一般就会产生不一样的教育效果，所以比尺度更重要的是要有温度。

1.用发展的眼光看学生。允许学生犯错，给孩子一个缓冲。成年人尚会有失误，更不要提未成年的孩子，所以我们应该正视孩子犯错，并给他一个适当宽容的态度和宽松的环境去改正错误。无论什么样的学生，应该一视同仁，努力和学生拉近关系，比如平时多关心几句、每次过年的时候我会给学生发红包、写一封信，今年给学习进步的同学准备小老虎的钥匙扣等等，不需要多贵重，但是要让学生知道老师很关注他们。

2.了解每一个学生，感性教育

班主任接手一个班级，要尽量快速的认识和了解每一个学生，我记得学生刚入学时，我让每个人做自我介绍同时把一些兴趣爱好等基本信息写在纸面上，晚上回去我就对照每个人的名字去背诵，加上白天的表现去揣摩学生的性格；如果情况允许的话，在接触新生之前去进行家访为以后工作的顺利开展奠定情感以及管理基础，从这点看，我们就能感觉到作为班主任从第一天起就和这个班级的每一个孩子牢牢的锁住了。

3理性看待，稳定情绪，坚持说理，赏罚分明。

  “人之初，性本善”。这句话只是告诉我们小孩特别的纯洁可爱。但是，随着孩子年龄的增长，人的本性就会越来越复杂。当我们面对大小孩时，我们就会见识到人性中诸如善恶、美丑、虚伪、纯真、懦弱、刚强、狡诈、实在、热情、冷漠、感恩戴德、忘恩负义等等各种只可意会不便言传的元素。当遇到各种问题的时候，一定要告诉自己保持理性，然后想下一步该怎么做，比如处理学生打架，要先关心学生的安全问题，不要一开始就关注“你们为什么打架”，再问清事发的原因和经过，并给犯错学生冷静缓冲的时间，让他反思自身行为承担相应责任。处理完打架事件可将此次事件做一个感性的收尾，可以借机组织一次主题班会课给其他学生以警示。

三、重沟通，预防家校矛盾

年轻教师更容易融入学生，但同样因为年轻，经验和能力往往会被家长质疑。在彼此交流沟通的过程中，可能面临更多挑战。我也碰到过形形色色的家长，也曾因和家长沟通不畅懊恼过、感觉失败过、自我怀疑过，作为年轻老师如何构建和谐共赢的家校关系是必经历一个课题。

1.沟通之重，真诚为先

和家长沟通要真诚，无论做什么事情，让对方感受到你的真诚真切，是帮助解决问题的一大技巧，如果在育人的过程中，失去了真诚，再好的沟通技巧也显得苍白无力。

2.言之有物，物必有据

作为家长，尽管对孩子爱之深切，他们对于孩子不爱学习、叛逆、任性等问题往往束手无策，亦或方式方法过于简单粗暴，甚至对孩子失望透顶。

当出现这样的情况时，班主最好主动伸出援手，设身处地为家长着想，急家长之急、忧家长之忧。努力做到情与家长通、感与家长同，赢得家长情感上的认同，是成功交流、合作的主观情感基础。

3.换位思考，言而又美

人都喜欢听赞扬的话，不喜欢批评，从某些家长的角度来说，指出孩子的缺点比指出自己的缺点还要恼火、难以接受，既然了解人性的这一特点，班主任在和这一类家长沟通时，不能一味指出学生的问题，还要称赞一些学生的优点，再差劲的学生也是有自己的闪光点的，这需要班主任平日对学生细心的观察和日积月累的相处才能了解到的，同时家长能感受到老师对孩子的爱与关注，欣然接受老师指出的问题。

4.语言条理，思维冷静

作为年轻班主任，容易犯考虑不够周全的问题，有时候大脑一热找家长反映问题，容易激发和家长的矛盾。一般来说，建议年轻班主任在拨打家长电话之前，要务必回忆一下学生在校各方面的情况，最好列出想要和家长沟通的问题，这样才能有的放矢的去说，而非漫无目的发散，这样也能帮助自己条理清晰的叙述问题。

总结一下，没有一劳永逸的家校关系，也没有一劳永逸的某种特定方法，只有用耐心、细心、恒心才能和家长保持良好的关系，而好关系是一切教育工作开展的前提。

我想起了道法老师布置给学生的一项作业，就是假期里要看功勋这部影视剧，抗美援朝中一支队伍冲锋陷阵、立下战功无数，而他们的指挥员李延年武能举枪带兵、文能思想鼓动，冲锋在前、率先垂范，我觉得对于班主任工作也特别有启发，教室就是我们的战场，学生就是我们的兵。在看剧、以及做这个ppt的过程中，反思回想在班级管理中遇到的各种问题，也有一些处理不够妥当的地方，我也反思自己是个有很多想法却在实践中总不够深入的班主任。好在和我搭班的各任课教师献言献策，积极推动了学风的培养。

今天我所做的分享，只是各位老师日常做法的凤毛麟角，也想和同龄年轻的班主任说，遇到困难不要放弃，你不是一个人在战斗。一步一步走来，有很多无私帮助过我的老师，可能您一句话就能点醒正在焦头烂额中的我，点醒迷茫的我，我也非常愿意跟我的师傅们学习，继续向大家学习。

最后，祝各位老师新的学期工作顺利，心情愉快！谢谢！

（自从带班以来，班级平均分能保持第一，学校领导就让讲讲学风建设的经验，接到任务后不想做浮于表面的分享，分享只有10分钟，就写了一些自己遇到的实际问题，但是听完总校老师的觉得不够深入，不够成体系。但是很多想法和总校的老师不谋而合，虽然是学风建设，但是平时的教育细节更重要，有了教育细节和智慧，成绩便是水到渠成的事情了。）