今天一张图片特别醒目。再见2021，您好2022。一年又这样从指缝间流过。再过几个小时，元旦的钟声即将敲响。
这些天，很多朋友都在做着总结与展望，朋友们一年来各种收获和成绩通过文字，被记录，被传播。新一年的展望，通过书写，被看见，被监督，迎接新的挑战。
我很不喜欢写这样的总结文字，因为和朋友们相比，感觉自己一年都没什么收获，似乎白过了。
但今天看到这张图片，忽然想写一写。算是给过去的自己一个告别，让自己以全新的状态走向新的一年。
1.阅读与写作
在过去的2021年，我做了什么呢？有一件事是不用去回顾，不用去翻阅的。那就是每天日更一篇1000字以上的记录，每月书写一篇2000字以上的文章。这个因参加"教育行走一起写吧"挑战日更活动而给自己定的任务，基本上完成了。一年下来留下四五十万字是少不了的。
如此持续的训练，手感和语感都有很大的提高。现在参加活动后，要进行一般的记录，要参加活动感悟，对我来说已经不再畏惧。基本上都能轻松完成。
刚才描述的时候我用的是字数。因为我心里明白，在过去一年的写作中，不管是字数，还是篇数，都只能算作是量的积累。虽然也有一两篇豆腐块，被编辑撞倒，进行约稿并刊出，但我的写作，还没有迎来质的飞跃。不过，我相信只要我继续坚持写，我总会找到适合我的那个方向，写出独属于自己的一本书。
随手翻阅这一年来的记录，发现自己这一年来并非什么事也没做，还是有做一些事情的。为生活留痕，这也许就是普通人坚持记录的意义所在吧。时间可以流逝，记忆可以淡化，但文字是经久不衰的。当你再看曾经记下的某个词，某句话，某篇文章，曾经一个个温暖的瞬间，一个个画面， 便从记忆中走出，呈现在你的眼前。
有老师纠结是否要走进日更队伍，原因之一，可能是担心时间问题，担心是否能完成。还有一个原因则是，他们纠结日更是否有意义。所以对这件事并没有强烈的想参与感。就算进入挑战团队，也很容易掉队。
有一段时间，看到一同出发的朋友，收获了很多成就，而我似乎一事无成，前途渺茫。 偶尔写得困难的时候，也会纠结是否有必要坚持？在怀疑坚持的意义。
但当我想起荷花定律，想起竹子和知了的沉潜，我便会释然，继续前行。
每个人的花期不同，有的人是立即见效，快速开花结果，而有的人特别缓慢，但只要方向正确，再慢也不妨碍遇到独属于自己的庆典。我相信自己也能坚持写到那一天，写出一本读属于自己的书。
2021年的阅读，精读的书目并不多，翻看记录，只精读了6本:《儿童的人格教育》《教育的目的》《教师的使命》《小学科学课程标准》《用生命的母语做教育》。
听的书倒是不少。
(先忙待续)
