看到闺女的书桌又是乱糟糟的，吃过零食后的垃圾到处都是，我看不下去了，跟闺女说让她来收拾。闺女耍赖不愿意收拾，在我强硬要求下，只好不情愿气呼呼地过来，来了就扔一句话：“我不会收拾！”说完赌气坐着不动弹，其实她是懒。
我对闺女说：“来！你不会收拾，妈妈教你。你看，这些碎纸屑扔垃圾桶里。”我做这些的时候有点带情绪。刚上完五天四夜的大课，突然停下来，心里有种空落落的无力感，疲惫感让我多少带着点情绪。
闺女也有情绪，气呼呼地收拾，眼睛不看，随手一扔，扔到了垃圾桶外面。我要求她捡起来重新扔，她气呼呼地捡起来一扔，又扔偏了。我还是要求她再捡起来，闺女没办法，只好老老实实捡起来扔垃圾桶里。然后她开始收拾书桌的抽屉，一点点整理分类放好，我拿着抹布随时擦一下脏兮兮的地方。慢慢的，闺女情绪平静下来。打扫卫生的过程就是清理内心的过程，通过整理，闺女的情绪稳定了。
收拾好之后，我对闺女说：“你看，收拾以后整整齐齐的，是不是看着舒服多了？”
闺女不接茬，但显然她也感觉良好。
闺女告诉我，今天只整理书桌，书架不整理了。我说：“今天没时间就先不整理那么细，大致整整，总不能太乱，让你找本书都不好找吧？”
闺女同意了。
今天的处理方法比以前有进步，以前只会动嘴，催闺女快整理快整理，闺女压根儿不动。这次是手把手教，亲自做，才能带动闺女动手收拾。家长的引导方法很重要。
闺女画思维导图，一会过来哭着说：“画错了！”
我问闺女有补救办法吗？闺女哭着说没有。我又问她还有别的办法吗？闺女说没有。老公插话说：“爸爸有办法！来，拿来给爸爸看看哪里画错了！”
老公去指导闺女怎样补救，闺女情绪也稳定了下来。
老公回来后对着我叹口气，摇摇头，对于闺女的表现，感觉很无奈。我对老公说：“没办法，只能这样一点点引导了。”同时我给老公竖个大拇指：“老公你今天做得好！”
老公看看我没吭声，不过应该心里是美的吧，谁不愿意被人夸呢？
