-----------《为了自由呼吸的教育》读书笔记（六）
文/李现风
2022年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《为了自由呼吸的教育》作者李希贵读书笔记六：
第二章 穿越雷区 3.管理，组织才华与塑造才华
53.让老师们的智慧用在哪里，要靠我们的制度引导。
54.把优秀的人才集中起来，这些人好比蕴藏在地层深处的宝贵的石油，我们把他们开采出来，使其成为学校的一笔宝贵财富。当然，社会上许多资源后来也成为我们学校课程的教材。
55.松下幸之助在《经营人生的智慧》一书中说：“世界上没有任何东西，是没有一点儿用处的。我们认为他无用，只是因为我们还不知道活用它的方法而已。黄金这东西，对小猫是一点儿用也没有的废物，然而对熟知如何使用它的人类来说，黄金乃是人世的大宝。用人更是如此。”
56.当然，从管理学来说，这既是鼓励，也可以认为是制约，是不动声色的制约。实际上，一种真正科学有效、符合人性的制约，应当即能够约束人又能够解放人，他约束的是对事业不利的行为，解放的则是人的创造精神和积极性。
第二章4.失败和成功都可以锻造出成功
57.在老师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心里不健康的学生。因为如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。
58.批评处分解决不了问题，一次错误的表彰反而收到了意想不到的收获。
59.教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的、多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得生机勃勃。
60.事实上，每一名学生的成功都必然充满个性，每一名学生的发展也必然有各不相同的道路，正如阿姆斯特朗所说的那样：“如果一个学生主要通过图片来学习知识，你们让他去学习文字性的材料，他就会难以掌握材料的主题。相同地，如果一个学生习惯动作表达，当要他做纸笔测验时，他就会难以表达他所知道的东西。”
61.新学年一开始，开展老师给每名学生找三条优点、每天表扬三名学生或表扬三次学生等活动。
第二章5.寻找语文教学原生态
62.约翰生说：“人们现在有一种奇怪的想法，认为无论什么都要通过讲授来教给学生。我看不出讲授比阅读究竟好在哪里，因为讲义都是从书本上抄来的。”
63.东晋大诗人陶渊明曾说他是“好读书，不求甚解”。“好读书”，也就是广览博读，正是学好、用好语文的必由之路。
64.苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，即使思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”语文，就是让孩子鼓帆前行。
65.在语文自修室里，没有固定的学生座位，没有教师讲学生听、教师教学生学的严格形式，没有正襟危坐、鸦雀无声的所谓课堂气氛，学生可以自由阅读、相互切磋，可以与教师共同讨论，在多项多边活动中汲取知识、提高学养、增强能力，真正体现学生的主体地位。
66.作家莫言来到学校，告诉学生说：“文章是流出来的，我的小说使我体验的结果。”他主张学生应该到生活中寻找写作的激情，把体验当成写作的源泉。果然，记者团的学生吧把采访的过程“流”出来，竟成了生动活泼的好文章；足球队的学生把挫败的原因分析出来，就成了深刻而充满哲理的论说文。
67.斯宾塞在他的《教育论：智育、德育和体育》中告诉我们：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”
68.教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。
69.斤斤计较、相互猜忌的师生关系代替了宽容、和谐、健康向上的班级生活。
70.虽然照常要关注学生迟到、早退、校服不整等管理工作中不可回避的小事，但不再以此和老师们日清月结地“算账”，而是让它们成为学校、老师以及学生的参考。而是提高班级生活质量，建设良好班风，为学生创造充满成长气息的精神家园，则成为我们衡量班主任工作的首要条件。班主任在学生中间的威信，则是我们考察班主任的一项最重要的指标。
