（以人教版二年级下册克和千克为例子）
这位老师执教的是人教版二年级的第八单元的第1课时克和千克的认识。教学参考中要求，本节课教学目标为：
知识与技能：学生通过掂一掂 估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
过程与方法：学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
情感态度与价值观：在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
xx老师本节课的教学目标就十分清晰，重点难点突出。整节课教学设计，也是以学生认知特点和学情为依托，数学要素落实为前提，设计合理。
课堂导入不仅切入点“准”，而且极具目的性和针对性。从课前小游戏背一背，来引出物体的质量有轻有重，一个有效的导入能迅速调动学生的积极性，我觉得xx老师这一点就做得非常好。
xx老师善于挖掘教材，在教学环节的设计上花了了很多心思。尤其是在认识千克的这一环节上，xx老师先是让学生掂一掂1克黄豆感受重量，接着抛出问题，如果装满一书包的黄豆又是怎么样的呢？应该是用什么来做单位？这一环节的设计，让人眼前一亮，不仅让学生感受了1克的重量，还直接从1克的认识中转换到千克的认识。方法得当，觉得这是一个非常有实效性的一个设计亮点。
教师语言简洁精炼，可以看出字字句句都是经过课前精心设计的。每一个问题的提出都清晰明了。使学生能在最短时间内清楚老师的任务，提高课堂效率。
教师课堂上对学生的评价也对学生给予了很大的帮助。在介绍克和千克通常在什么时候作为单位是时，让学生读两遍并且表扬学生读书响亮，做得很好，表扬及时，所有的孩子都在老师的鼓励和调动下，积极参与到课堂活动中来，学习兴趣浓厚。
