学生们会喜欢什么样子的老师呢？不妨来回顾一下自己当学生的时候，最喜欢的老师是什么样子的。提出这个问题的瞬间，我头脑里最先浮现的是两位老教师。一位是我的小学数学启蒙老师，另一位是我的初中英语老师。
会讲故事的数学老师
我的小学数学启蒙老师姓张，戴黑框眼镜，黑黑瘦瘦的一个老头，教我们的时候已经快退休了，如今早已作古。对他的记忆真的不多了，记忆最深的画面有两个。
一个画面是张老师给我们讲故事。每次上完课最后，为了奖励表现好的我们，他一定留出来几分钟时间给我们讲一个小故事。80年代初的孩子们根本没有接受过早教，谁也不会去看课外书，因为识字量根本不够啊。家长们文化水平也不高，会讲故事的家长更是凤毛麟角。张老师脑子里却有好多好多故事，他的故事就像《1001夜》里的故事一样，总是引人入胜，让你听完还想下次继续听。现在想来，张老师就是用讲故事的方式，有效调动了学生们学习的兴趣，也给我们这群“无知”的孩子们打开了一扇知识的天窗。
另一个画面是关于我的一件囧事。小时候的我很是淘气，有一次上课时，正跟同学聊地起劲，突然一个粉笔头从空而降，正好打在我的鼻尖上。我着实被吓了一跳，立刻端正坐好，张老师没有批评我，只是推了推他的黑色镜框，说要好好听讲。从那以后，可能是怕张老师扔粉笔头的“枪法”太准，我再也不敢在数学课上走神了。后来有一次，张老师很高兴地来到教室，说这次考试咱们两个班只有一个同学满分，让大家猜猜会是谁。大家七嘴八舌把平时成绩好的数了个遍，最后那唯一的一个满分竟然是我。小小的我当然很是骄傲，后来学习数学在我看来那根本不是什么难事儿，整个小学阶段我的数学学习都很轻松。现在想来，那个粉笔头真的起了很大作用。如果没有张老师的提醒，我就不会认真听讲，不会有100分，也或许现在就不会是数学老师了。
比班主任还亲的英语老师
初中三年，换了两个班主任，唯一陪伴我们完整三年的老师是教我们英语的张老师。张老师是所有任课老师中年纪最大的，也是最敬业的，对我们最好的，以至于毕业三十年后，同学们都最惦念他。因为我回到母校当老师，可以时常见到张老师，所以同学们见到我的第一句话往往是“咱们张老师挺好的吧！”足可见张老师在我们这班学生心目中的分量。一位老师能真正被学生牵挂和惦念，他就是我们当之无愧的最敬爱的老师。
我上初中时没有提倡什么素质教育，可是印象里音体美课程开得很全，课间我们的游戏项目丰富多彩：跳皮筋、砸沙包、跳绳、闯关、跳房子……
一下课，我们便风一般涌向教学楼外，一直到打第一遍上课铃，才不得不收起游戏道具，返回教室。张老师会站在教室门口一个个高声数数，我们每进入一个，他就数一个数，其余也并不多说什么。至少于我而言，下次不敢再在张老师的课上迟到了。
我的这种“游戏疯玩期”一直持续到初二下学期，才真正有所收敛，这与张老师始终如一做我的思想工作分不开。那时候还真是懵懂无知，以至于老师讲得话我都听不懂。例如他说我就像是一个在水里游泳的人，有些人想努力帮我浮出水面，也有些人想拽着我一起去水下。“我不会游泳，怎么就被拉下水了？”现在想想自己挺傻的。想帮我浮出水面的人，就是我的老师和那些我身边的学习榜样吧。想拉我下水的人就是和我一起疯玩，不知道学习的小伙伴们吧。
再后来张老师告诉我，我和他们是不一样的。人家不学习，将来可以待业，有工作，我不学习就只能回家，务农干活。一语点醒梦中人，思想上理通了，行动就有了力量，从此真正开启我的学习奋斗史。在学习的历程中能够遇到一位老师耐心指点我、鼓励我，是我的幸运，更是我的福气。
我是被张老师“开小灶”受益的学生之一。所谓“开小灶”，就是张老师把我们分成若干批次，几位同学一起去他家里给我们补习。那个年代根本没有补习班，张老师纯粹是为了我们学习上的进步付出的额外劳动。仍然记得那天去张老师家里“开小灶”，天正下着雨，天气有些凉，可我们这群孩子的内心却热乎乎的。张老师带给我的这份温暖，永生难忘。
老师对学生好与不好，每个孩子的内心都有评判。真正对学生好的老师，即使要求严厉一些，学生也能感受到老师的好。就像我的两位张老师，虽然他们对学生要求非常严格，可是在那个年代也从没见过他打骂过任何一个同学，也没有侮辱伤害过哪位同学，永远循循善诱、悉心引导。他们永远是我学习的榜样！
“学生们感激的并不是你教了他们什么知识，而是你以生命作为一种示范、作为一种榜样，给他们以更好的引领。这种领悟也是需要时间的。甚至是他走出你的视野后，回过头来才看见你。而你在他身边的时候，他看不见，想不到，也不明白。”
看到这一段的时候，不由想起了很多我自己的老师。从我开始当老师之后，我在想他们的教学方法、他们管理班级的方法有哪些是值得我借鉴的？其实从某种角度说，这就是我的老师在给我打样儿。
比如我初中的政治老师。直到现在我仍然能清晰的背过他教给我们的最早开放的14个沿海港口城市，记忆的口诀是：大连秦皇岛天津台，青岛连云港通上海，宁波三州湛江北海。（从北到南依次是：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海）其实他接任我们的政治老师之后成绩是下降的，因为我们之前的政治老师是班主任。可是这一点儿也不妨碍作为学生的我们对他的热爱。他经常用先进的教学手段给我们来课，那时候最先进的教学手段就是投影仪，而投影仪对我们这些学生而言是那么的新奇，因为其他的老师都不曾用过，所以我们就特别期待能够上他的课。从这位老师身上我学到的是，要不断的去学习新的知识，来调动学生的积极性；要教给学生学习的方法，不只是简单的死记硬背。
上初中时，一位历史老师给我的印象也挺深刻，他是一个老头，教我们的时间一点都不长。但是我特别喜欢上他的课，在他的课堂里我认识了四大文明古国，还知道了很多农谚，比如“杨树哗啦种西瓜”。他给我们测试时如果限定10分钟，那到点就一定要交上，因为他的理念是规定时间内还没有完成的就是自己的知识盲区，还没背过，不必要让学生们耗费时间，还不如让孩子们出去玩一会儿。
我高中的班主任，安排课代表和班委的方式特别简单，按成绩排，而且高中三年除了分科时做了一点调整，其他都特别稳定。所以高中三年我就当了三年的数学课代表兼卫生委员。这样做最大的好处就是稳定，什么时候该干什么，谁来负责，班级活动都井然有序。我们现在的班级很多时候老师都会给大多数孩子一个机会，比如值日班长，或者班委每年竞争一次。不能说这样做不好，可是也有其弊端，遇到情绪不稳定的孩子，一旦被撤换之后就会破罐子破摔，那当初给他机会历练的初衷就化成泡影了。
我举这三位老师的例子，鲜少提到他们教授的知识，反而记住的是他们如何做人、做事。未来我们的学生也是如此，他们可以把我们传授的知识全部都忘记了，但是也许会记得我们曾对他说过的的一句鼓励或者一句冷言冷语。所以，对待学生我们真的要慈悲一点，要尊重生命。
“我真的不知道你，我真的没办法都知道你，我真的没办法现在就判断你。那么我能做的是什么呢？是激励、唤醒与鼓舞，并把这个文化变成我们的一种生命自觉。无论遇到什么样的教育问题，无论遇到多么调皮的学生，无论面对多么难堪的教育境遇，我们都要保持这样一种生命的诚恳与从容，这样我们才堪称一个老师。”
十年树木，百年树人。我们不可能等到百年后再去考核老师的教育业绩，也不应该简单的把一场考试的分数作为衡量教师工作的唯一指标。师生关系，可以作为衡量教育教学的另一把尺子。学校评选的是“我最喜爱的老师”，没有被选上的就不是最受学生欢迎的老师了吗？显然不是。每一位教育教学一线的老师，都有自己被学生喜欢和接受的一面，也一定不缺少拥立自己的“粉丝”。
作为教师，把自己被学生喜欢和认可的一面放大，做得更好、更精细，一定会赢得学生更多的热爱和尊重。
